【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，為孩子將來(lái)創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)打下基礎(chǔ)。游戲在幼兒教育過(guò)程中占有重要的地位，不僅對(duì)幼兒在常識(shí)認(rèn)知方面大有裨益，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其身心發(fā)展、性格形成都有著深遠(yuǎn)影響。幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)游戲的選取和設(shè)計(jì)都應(yīng)科學(xué)、合理，從孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的發(fā)展水平，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境和材料，保證充足的游戲時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒多種游戲的需要，使孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，做到利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，發(fā)揮游戲在幼兒教育中應(yīng)有的作用。參考文獻(xiàn)：[1]人民教育出版社2003年[2][J]2015,32(12):99100.[3],促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014,(14).[4][J].考試周刊,2014,15(9):144145.第三篇：淺談信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用姓名：孫志輝工作單位：四川省阿壩州汶川縣第一幼兒園 聯(lián)系電話(huà)：*** 通訊地址：四川省阿壩州汶川縣第一幼兒園 郵政編碼：623000 【摘要】：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展，幼兒教育的手段和觀(guān)念也在不斷地更新，特別是多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣；營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性；渲染欣賞氛圍培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感知能力；構(gòu)建想象空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，不僅可以促進(jìn)教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，而且可以提高幼兒學(xué)的積極性。對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育的有效性、互動(dòng)性，能起到很大的作用。【關(guān)鍵詞】：多媒體 興趣 發(fā)展思維 創(chuàng)新能力 【正文】：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展，幼兒教育的手段和觀(guān)念也在不斷地更新，特別是多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。多媒體技術(shù)以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開(kāi)辟了幼兒園課堂教學(xué)模式改革的新天地，展示出了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨(dú)特魅力。多媒體鮮艷的色彩，生動(dòng)、形象的圖像，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我們借用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。利用現(xiàn)代多媒體的知識(shí) 面廣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)為孩子的發(fā)展思維創(chuàng)設(shè)空間；利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有具體感性的立體信息的動(dòng)態(tài)情景，直接激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。第一，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性。幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，加上從小接受的新奇事物又比較多，呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式，已經(jīng)不能吸引幼兒的注意力了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼且环N積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問(wèn)題，探索創(chuàng)新。心理學(xué)表明，36歲幼兒往往以無(wú)意注意為主，注意不穩(wěn)定，并伴隨情感進(jìn)行。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時(shí)，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)參與活動(dòng)。所以，為幼兒營(yíng)造輕松、活潑、自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化 語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果。所以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑是給教學(xué)注入了活力，多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著幼兒。例如，中班數(shù)學(xué)《分類(lèi)計(jì)數(shù)》活動(dòng)中，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小猴子變魔術(shù)和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當(dāng)屏幕上顯示小天鵝一邊唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，這色彩豐富、富于變化的視覺(jué)畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。又如課件《家庭用電安全這樣做對(duì)嗎》中，引題的素材頗受孩子們的喜歡。運(yùn)用媒體出示形象生動(dòng)的老爺爺對(duì)幼兒各種用電方法提問(wèn)的場(chǎng)景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。使幼兒能進(jìn)入自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題，甚至連平時(shí)表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也變得活躍起來(lái)，這種效果往往是其它教學(xué)手段所不能達(dá)到的。如何使多媒體真正成為孩子的良師益友，充分發(fā)揮多媒體的輔助教育作用。第二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果。如果能在活動(dòng)前調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，那么在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。然而在以往的課堂上，老師們更多的是依靠簡(jiǎn)單的掛圖，色彩變幻等手段來(lái)刺激學(xué)生的興趣，顯然是很不夠的，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以運(yùn)用電教媒體創(chuàng) 設(shè)情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)猶如“身臨其境”的情景，從而激發(fā)探究興趣。同時(shí)能幫助幼兒進(jìn)入角色，喚起表象，讓幼兒愛(ài)說(shuō)，激起他們想表達(dá)的興趣。例如：我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展語(yǔ)言游戲“鼠寶寶找朋友”的活動(dòng)時(shí)，當(dāng)幼兒看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動(dòng)、富有動(dòng)感多媒體用的小動(dòng)物如:小鴨、小貓、小青蛙和聽(tīng)到逼真的動(dòng)物叫聲時(shí)，都情不自禁地模仿各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)和叫聲，并很快知道各種動(dòng)物的名稱(chēng),將無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意。形象生動(dòng)的畫(huà)面為幼兒構(gòu)建了通向語(yǔ)言的橋梁，幼兒的學(xué)習(xí)情緒高漲，參與游戲的積極性很高，在輕松愉快的氛圍中，幼兒思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。又如《小雞在哪里》的課件中，教師把雞媽媽、小雞分別躲在不同的地方，讓幼兒去幫雞媽媽找小雞，找到一只說(shuō)一句“一只小雞在??”找到最后一只就說(shuō)：“還有一只在??”，在活動(dòng)中幼兒有了說(shuō)和玩的機(jī)會(huì)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果，而且充分體現(xiàn)了在“學(xué)中玩”和“玩中學(xué)”的新理念。第三、運(yùn)用多媒體課件，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)新知識(shí)時(shí)，總會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，幼兒不易理解和掌握。恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問(wèn)題進(jìn)行分解、綜合，對(duì)容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較，使幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，化難為易，有利于幼兒對(duì)教學(xué)過(guò)程的理解和加深記憶，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，幫助幼兒在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。例如：在“大家要換牙”的活動(dòng)中，通 過(guò)多媒體演示了人為什么要換掉乳牙、長(zhǎng)出恒牙的過(guò)程，幼兒所積累的經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)被激活，他們興奮地談?wù)撝约旱挠H身感受，通過(guò)相互議論使他們知道了“人為什么要換牙，換牙并不可怕，以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出”，促使他們建立起正確的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。第四、運(yùn)用多媒體課件，提高幼兒的創(chuàng)新能力。這時(shí)，多媒體顯