先鋒杯三段六步高效課堂賽課[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2024-10-13 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不直接使用一次能源？什么是可再生能源？什么是不可再生能源？都有哪些？讓學生帶著問題去自學，避免了自學的盲目性，使學生的閱讀能了，分析能力，動腦能力等都得到了提高，使學生由不會學習變成了會學習，從而提高了他們學習物理的信心，提高學生學習物理的興趣和快樂感，使他們克服困難，也培養(yǎng)勇于探索的動機。二、釋疑具有深刻性、探索廣闊性（一）、釋疑是指對學生在自學過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，給于解釋。在教學過程中，學生的質(zhì)疑往往帶有一定的盲目性，教師應因勢利導，激發(fā)學生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的精神。不能打消學生的積極性，從而培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。按照魏書生的教學方法，學生提出的問題先讓其他學生來解答，學生答不出來的問題再由教師來解答。教師要根據(jù)學生的思維水平進行質(zhì)疑，是學生很容易接受教師的釋疑。物理教學中很多概念、規(guī)律是很難接受的，因此教師多做演示實驗，不但能賦予學生豐富的感性認識，而且能通過感官的刺激，喚起他們對物理學習的熱情以及對物理問題的思考，同時使用多媒體課件，給學生生動、形象、直觀的解釋。再以《能源》這節(jié)為例，在自學“二十一世紀能源的趨勢”時,我用多媒體將我國和世界各國能源總量和人均占有量用圖形表示出來，即提高了學生的興趣，又增加了學生的節(jié)能意識，又便于學生記憶，把本節(jié)課的三維目標充分的表達出來。（二）探索研究的過程是學生獲得知識、建立思維、提高能力的過程教師注意創(chuàng)造條件，為學生提供良好的和諧的教學情境，發(fā)揮學生主體的參與意識，挑動學生的學習積極性，改變學生在學習中的消極被動狀態(tài)，是他們感到學習物理是一件快樂的事情。，使學生在探究問題時盡可能的都親自動手，使他們在實驗中解決實際問題。物理是一門與生產(chǎn)生活緊密相連的學科。學生之間或師生之間探索物理問題時要多與實際生活相聯(lián)系。在《能源》一節(jié)教學中，我讓學生結(jié)合我市農(nóng)村推行的秸稈禁止焚燒和推行天燃氣代替秸稈這一政策，談一談給我們生活帶來的好處以及對環(huán)境改善所起的作用，來增強他們的環(huán)保意識。并列舉路邊的太陽能路燈，使他們對新能源有了充分的了解。教師重視學生的合作學習。教師要根據(jù)學生的學習基礎和興趣、愛好進行小組合作學習，共同探討問題。在合作學習的工程中，可以互相幫助，取長補短。學生可以各抒己見，教師可以給與學生充分表達思想的時間和空間，營造一個和諧民主的學習氛圍。教師要重視學生探究成果的評價。教師要科學客觀的評價學生的探究成果。先學生之間互相評價，再由教師進行評價。評價時一定要實事求是，客觀準確，即使學生的探究成果是錯誤的也要給與鼓勵，不要抹殺學生探究的積極性。、自結(jié)針對性（一）學生圍繞所學的知識相互出題、互相測試。通過學生所出的題目，可以反映出學生對知識的掌握程度，教師在學生所出試題的基礎上，進行合理的修改和拓展，拓展是要注重基礎性。（二）學生進行自我總結(jié)和歸納時教師進行合理的引導，要緊扣知識點，必要時學生進行自我反思自我歸納?！叭瘟健苯虒W模式在初中物理教學中的應用，迎合了新課程標準，培養(yǎng)了學生探究能力和創(chuàng)造能力，它不僅要求學生動腦、動手，而且要求學生和教師之間互動與合作。這樣對教師提出了更高的要求，要求教師的教學觀念要及時的更新，只有這樣才能推進物理教學的改革，達到提高學生的科學素養(yǎng)，打造出高效的物理課堂第四篇：關(guān)于高效課堂賽課活動總結(jié) 高效課堂賽課活動總結(jié)龍王莊鎮(zhèn)明德小學 朱君潔為了扎實開展創(chuàng)建人民滿意學校活動，加快素質(zhì)教育和新課程改革進程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現(xiàn)將活動的全過程情況總結(jié)如下：本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學——高效課堂”的教學改革活動，積極探索“教育觀念新、教學
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