【文章內(nèi)容簡介】 要學(xué)會找竅門，如數(shù)字可用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個別字母作提示。③忽略不重要的信息。學(xué)生在聽的過程中要區(qū)分主次，區(qū)別對待，在了解大意的基礎(chǔ)上，把注意力集中在與主題及所提問題有關(guān)的內(nèi)容上，其他信息可以忽略。對于文中出現(xiàn)的生詞，無論是否影響全文的理解，都不必深究。另外，學(xué)生還要學(xué)會根據(jù)上下文信息猜測詞義。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性掌握一門外語就是掌握一項技能，要想熟練地掌握這項技能，光靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要有學(xué)好英語的欲望，要弄清為什么學(xué)習(xí)英語。教師從高一新生入學(xué)的那天起，就要讓學(xué)生弄明白學(xué)習(xí)英語的重要性。教師可以通過多種方式闡明學(xué)習(xí)英語的意義?？梢越o學(xué)生看一些用英語寫的信件、產(chǎn)品說明書、明信片、英文雜志和一些英文對白的電視等以及向?qū)W生介紹一些出國留學(xué)所要通過的托福、GRE等英語考試，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，確立學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)英語的重要性，就會把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做社會的需要和自己的需要。在這種需要的驅(qū)使下，學(xué)生就會努力地去學(xué)習(xí)，而且他們也會自覺地培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有目的、有計劃地學(xué)習(xí)。所以說，動機(jī)是學(xué)習(xí)語言必不可少的條件。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的意義，就有了學(xué)習(xí)的動力。有了這種動力，學(xué)生就能扎扎實實地去學(xué)，想方設(shè)法地學(xué)好英語。要想學(xué)好英語，就必須多聽、多說，聽力好，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為說、讀、寫打下基礎(chǔ)，從而提高英語水平?？傊?，高中學(xué)生英語聽力水平的提升是一個長期的過程，是聽、說、讀、寫的重要部分，教師要將充分結(jié)合起來，作為教學(xué)的整體目標(biāo)，積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語綜合水平。第四篇：應(yīng)重視英語聽力的教學(xué)方法英語聽力教學(xué)方法英語聽力教學(xué)技能是英語教師必備的技能，聽力訓(xùn)練是提高聽力的基本方法，一些相應(yīng)的輔助教學(xué)手段也是提高聽力水平的必要手段。教學(xué)要力求做到因人施教，最后共同發(fā)展，從而提高所有學(xué)生的聽力水平。英語教學(xué)的主要目的在于掌握英語進(jìn)行交際。英語聽、說、讀、寫是人們進(jìn)行英語交際必備的能力，是學(xué)習(xí)和吸收語言的重要途徑，也是英語教學(xué)的主要內(nèi)容。這四個主要部分之間既互相區(qū)別，又互相聯(lián)系、互相滲透。只有把它們很好地互相糅合在一起，才能更好地提高英語水平，而其中聽（Listening）就首當(dāng)其要，成為很重要的一部分。英語聽力既是實現(xiàn)英語交際的基本技能，又是廣泛接收有聲的語言素材的學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)聽力聯(lián)系有助于克服“啞巴英語”。聽力訓(xùn)練對讀寫能力的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。聽力教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程，既是英語教學(xué)的內(nèi)容之一，又是教師組織課堂教學(xué)、教授英語知識的重要手段。因此，聽力教學(xué)技能是教師必備的技能。那么關(guān)于英語聽力教學(xué)有什么具體的對策和方法呢？簡單地說，一切可以提高構(gòu)成聽力理解能力的各種具體能力的方法，都是提高聽力教學(xué)質(zhì)量的方法。因此，從這個意思上講，聽力訓(xùn)練是提高聽力的基本方法，但決不是惟一的方法，它還可以通過聽以外的手段加以培養(yǎng)，得到提高。下面首先來闡述一下提高聽力的基本教學(xué)方法，然后再說相應(yīng)的輔助教學(xué)手段。一、加強(qiáng)聽前引導(dǎo)《新課標(biāo)》在“語言技能教學(xué)建議”部分對聽前活動的建議是：明確聽的目的；激發(fā)興趣和欲望；熟悉話題；預(yù)測大意；處理關(guān)鍵詞；布置任務(wù)。而很多教師在教學(xué)中把聽力環(huán)節(jié)當(dāng)作考試訓(xùn)練，因此在單元教學(xué)的第一、二課時缺乏讓學(xué)生熟悉單元話題的環(huán)節(jié)，既沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，也沒有語言知識的鋪墊，而是直接播放教材中的聽力任務(wù)。學(xué)生的聽力水平受到諸多因素的影響。有些學(xué)生知識面廣，具有豐富的常識性知識及文化知識。這些知識可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生語言知識和聽力的不足，幫助猜測聽力過程中理解有困難的內(nèi)容。但是更多的學(xué)生知識面狹窄、語言知識不足、聽力水平低下，所以聽了一遍之后干脆就不聽了，等待教師給出答案，很多學(xué)生聽了三遍錄音也沒能完成任務(wù)。這種聽前缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)強(qiáng)度不夠的聽力活動，不僅不能使學(xué)生對本單元的內(nèi)容有很好的心理預(yù)期，而且會給很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來挫折感。二、加強(qiáng)聽力練習(xí)，注意聽力效果聽力主要是在聽的練習(xí)中培養(yǎng)起來的。平時要讓學(xué)生多聽英語，上課前可安排3—5分鐘時間和學(xué)生進(jìn)行自由會話（free talk），問一些簡單的日常問題，如班級情況，重大節(jié)日，天氣等等都是很好的材料；或讓學(xué)生到講臺前講一些簡單的英文故事，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽力和英語學(xué)習(xí)的興趣；另外有條件的學(xué)?？梢猿浞掷娩浺魴C(jī)等多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，注意材料的“源聲”一定要豐富、清晰，盡可能使學(xué)生熟悉各種音調(diào)，尤其是英、美人的聲音及發(fā)音上的差別。此外，有意識地讓學(xué)生接觸不同的英語老師發(fā)音，讓學(xué)生多聽同班同學(xué)的發(fā)音，如有可能可請一些外籍教師來上課，讓學(xué)生身臨其境，真接面對，以提高辨音能力。還可以鼓勵學(xué)生在課后收聽一些簡單的英語廣播，收看適當(dāng)程度的英語電視教學(xué)節(jié)目，利用周末時間可以組織學(xué)生看一些英語對話、中文字幕的經(jīng)典大片，比如《珍珠港》、《泰坦尼克號》等，要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角活動等，這樣既能陶冶學(xué)生的情操，又可提高他們的英語能力。平時若是學(xué)生有興趣，喜歡唱歌，也可以組織學(xué)唱一些優(yōu)美的英文歌曲，如《Yesterday once more》，《My heart will go on》，《Say you，say m