【正文】 程度的英語電視教學(xué)節(jié)目，利用周末時間可以組織學(xué)生看一些英語對話、中文字幕的經(jīng)典大片，比如《珍珠港》、《泰坦尼克號》等，要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角活動等，這樣既能陶冶學(xué)生的情操，又可提高他們的英語能力。平時要讓學(xué)生多聽英語，上課前可安排3—5分鐘時間和學(xué)生進行自由會話（free talk），問一些簡單的日常問題，如班級情況，重大節(jié)日，天氣等等都是很好的材料；或讓學(xué)生到講臺前講一些簡單的英文故事，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽力和英語學(xué)習(xí)的興趣；另外有條件的學(xué)?？梢猿浞掷娩浺魴C等多媒體設(shè)施進行教學(xué)，注意材料的“源聲”一定要豐富、清晰，盡可能使學(xué)生熟悉各種音調(diào)，尤其是英、美人的聲音及發(fā)音上的差別。這種聽前缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)強度不夠的聽力活動，不僅不能使學(xué)生對本單元的內(nèi)容有很好的心理預(yù)期，而且會給很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來挫折感。這些知識可以有效地彌補學(xué)生語言知識和聽力的不足，幫助猜測聽力過程中理解有困難的內(nèi)容。學(xué)生的聽力水平受到諸多因素的影響。一、加強聽前引導(dǎo)《新課標(biāo)》在“語言技能教學(xué)建議”部分對聽前活動的建議是：明確聽的目的；激發(fā)興趣和欲望；熟悉話題；預(yù)測大意；處理關(guān)鍵詞；布置任務(wù)。因此，從這個意思上講，聽力訓(xùn)練是提高聽力的基本方法，但決不是惟一的方法，它還可以通過聽以外的手段加以培養(yǎng)，得到提高。因此，聽力教學(xué)技能是教師必備的技能。聽力訓(xùn)練對讀寫能力的培養(yǎng)也有促進作用。只有把它們很好地互相糅合在一起，才能更好地提高英語水平，而其中聽（Listening）就首當(dāng)其要，成為很重要的一部分。英語聽、說、讀、寫是人們進行英語交際必備的能力，是學(xué)習(xí)和吸收語言的重要途徑，也是英語教學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)要力求做到因人施教，最后共同發(fā)展，從而提高所有學(xué)生的聽力水平?？傊咧袑W(xué)生英語聽力水平的提升是一個長期的過程，是聽、說、讀、寫的重要部分，教師要將充分結(jié)合起來，作為教學(xué)的整體目標(biāo)，積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語綜合水平。有了這種動力，學(xué)生就能扎扎實實地去學(xué)，想方設(shè)法地學(xué)好英語。所以說，動機是學(xué)習(xí)語言必不可少的條件。學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)英語的重要性，就會把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做社會的需要和自己的需要。教師可以通過多種方式闡明學(xué)習(xí)英語的意義。四、加強學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性掌握一門外語就是掌握一項技能，要想熟練地掌握這項技能，光靠教師的努力是遠遠不夠的，學(xué)生必須要有學(xué)好英語的欲望，要弄清為什么學(xué)習(xí)英語。對于文中出現(xiàn)的生詞，無論是否影響全文的理解，都不必深究。③忽略不重要的信息。聽錄音時，要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，特別是對一些數(shù)字、人名、地名的摘記，因為這些內(nèi)容容易過耳就忘。這樣就使聽力活動成為有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動。三、抓好聽力教學(xué)，加強解題技巧的指導(dǎo)①預(yù)讀題目及選項內(nèi)容。為了更客觀、更深刻地了解異域文化，了解當(dāng)今不斷變化的世界，了解英語語言的最新發(fā)展，鼓勵學(xué)生閱讀原著或改寫過的原著，了解中國與英語國家在歷史背景、文化特色、意識形態(tài)、價值觀念、思維方式等方面存在的差異。閱讀的內(nèi)容由淺入深，循序漸進。教師必須選編或指導(dǎo)學(xué)生選讀與教材同步、體裁多樣的閱讀材料，以擴大學(xué)生視野。由于這些材料的背景學(xué)生比較熟悉，有利于消除學(xué)生的過度緊張感，使學(xué)生較快地獲得一種成功感，從而樹立起提高聽力、學(xué)好英語的信心。學(xué)生通過每天的值日報告，既訓(xùn)練了口語，又提高了聽力。②利用課前5分鐘，抓好“熱身運動”。利用手頭擁有的錄音機、投影儀、自制卡片、周圍環(huán)境與人物，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，多講多練。這是對教師的嚴(yán)格要求，主要在于要求教師盡量用英語授課，不用或少用母語，以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。學(xué)生由于缺乏自然的英語環(huán)境，除課堂45分鐘外，很少有機會使用英語，要想提高聽力并非易事。所以，從英語教學(xué)角度來說，向?qū)W生提供大量的聽力材料，開展以聽為主的活動，是擴大學(xué)生語言輸入的好途徑，有助于提高學(xué)生的聽力水平，對培養(yǎng)語感和提高語言運用能力具有很重要的作用。由于英語并非我們的母語，絕大多數(shù)情況下，學(xué)生缺乏聽說英語的情境。任何有聲語言活動都是在特定情境中進行的，情境作用于人的感官，使人產(chǎn)生交流的動機和使用語言進行交流的心智活動，情境決定語言表達的意義。新教學(xué)大綱指出：“聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的聽和寫的輸出能力。在實際教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一、從基礎(chǔ)入手，充分利用課堂訓(xùn)練聽力英語聽力的提高絕非一朝一夕、一蹴而就的事，必須加大訓(xùn)練量，長期不間斷地進行精聽或者泛聽。聽說教學(xué)是外語教學(xué)的核心所在。有專家曾指出，英語教學(xué)的聽、說、讀、寫四種活動中，聽先于說，說先于寫。英語是一門實踐性很強的知識學(xué)科，只有學(xué)以致用，才能使英語成為交流的工具。正是基于以上的分析，我認(rèn)為，要想提高高中學(xué)生的英語聽力水平，不僅要在尊重學(xué)生聽力個體差異的基礎(chǔ)上注重運用多元化的教學(xué)策略，而且應(yīng)該在圍繞文本語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，以此來提高他們的聽力能力。第三篇：談高中英語聽力教學(xué)方法談高中英語聽力教學(xué)方法摘 要：英語聽力教學(xué)一直是課程教學(xué)的重要知識點，也是學(xué)生掌握較為困難的一項語言項目。在這個時候可以讓學(xué)生記錄文本，鍛煉他們記錄的速度，隨后進行復(fù)述練習(xí)。