【文章內(nèi)容簡介】 棒教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究一、問題情境復(fù)習(xí)5的乘法口訣。老師想知道，同學(xué)們在家?guī)椭议L做過家務(wù)么？今天咱們就一起來研究家務(wù)中的數(shù)學(xué)問題。二、自主探究用小棒擺一擺，填一填。師：拿出學(xué)具小棒，替代筷子擺一擺，并完成表格。投影出示：教材第32頁表格學(xué)生自己擺筷子，填寫表格，教師巡視。了解情況。組織交流，匯報表格交流情況。師：結(jié)合自己擺筷子的過程，仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：編口訣師：如果我們擺2雙筷子，用乘法算式怎么表示？能結(jié)合5的乘法口訣編出口訣么？生：一雙筷子就是1個2，乘法算式是1X2=2，口訣應(yīng)該是一二得二。師：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5的口訣是易物得五，那么我想到1X2=2，口訣應(yīng)該是一二得二。師：說得很好，下面請同學(xué)們在小組里分工合作，繼續(xù)寫出有關(guān)2的乘法算式，并編出乘法口訣。學(xué)生在小組里合作寫乘法算式，編口訣，教師巡視，指導(dǎo)個別困難的學(xué)生。組織匯報交流，共同總結(jié)2的乘法口訣。記口訣師：想一想，我們怎樣記住2的乘法口訣？ 抽生答三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有哪些進(jìn)步？能把2的乘法口訣背下來么? 聯(lián)系設(shè)計(jì)：教材第33頁。課間活動 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實(shí)際問題。初步接觸乘法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)：會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘法加計(jì)算的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第34頁情境圖師：說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 抽生答二、自主探究說一說，5X2能解決操場上什么問題？師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的額數(shù)學(xué)信息后，能說說5x2這個乘法算式能解決操場上哪些問題么？生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河說一說，算一算課件出示：教材第34頁套圈圖師：你能說說你知道了什么？可以解決什么問題么？ 抽生答一共有多少盆花？課件出示：教材第34也情境圖師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出哪里有花，怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？ 小組討論完成，匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，怎么解答？ 給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會，進(jìn)行充分的交流，教師要及時地給予點(diǎn)評、鼓勵。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第35頁需要幾個輪子 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個輪子”的棘突情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、小棒 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第36頁情境圖師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個輪子？兩輛車呢？ 抽生答二、自主探究用圓片擺一擺，填一填師：現(xiàn)在請同桌合作，用圓片代替三輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。學(xué)生同桌合作動手?jǐn)[、填表格。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報交流，師生共同完成表格。編口訣。師：現(xiàn)在結(jié)合自己動手操作的過程以及表格中的數(shù)據(jù)，你能列出乘法算式，編出3的乘法口訣么？咱們來試一試吧，1輛車需要幾個輪子？ 生：1x3=3，口訣是一三得三。師：那么2輛車需要幾個輪子？3輛車呢？??9輛車呢？大家依次寫出乘法算式，編出乘法口訣，在小組內(nèi)交流討論。學(xué)生在小組里合作寫乘法算式，編口訣；教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。記口訣。師：想一想，我們怎樣記住3的乘法口訣。抽生答三：總結(jié)提升 師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步，能把3的乘法口訣背下來么？小熊請客 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“小熊請客“的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。掌握4的乘法口訣，會有已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣以及口訣的編制。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第38頁情境圖師：小熊吧幾個紅果串成一串??你能完成下面的表格么？ 課件出示：表格學(xué)生獨(dú)立完成表格后，組織交流匯報。二、自主探究編口訣。師：我們之前學(xué)習(xí)過2的乘法口訣，大歐式同學(xué)們根據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)討論交流得到的，今天砸門仍然自己試試編寫4的乘法口訣，有信心么？學(xué)生在小樽嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。記口訣。師：你覺得哪句乘法口訣不太好記？請同學(xué)們幫你像個好辦法吧！組織學(xué)生討論怎樣又快又好地記住4的乘法口訣。三、總結(jié)提升 師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步，能把4的乘法口訣背下來么？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第39頁回家路上 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2—5 的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的乘法口訣，靈活運(yùn)用知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、自主探究 教學(xué)過程一、問題情境課件出示：教材第40頁情境圖師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 抽生答二、自主探究提出問題，解決問題師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？先小組內(nèi)交流，然后咱們再匯報每個小組內(nèi)的問題，讓不同的小組的同學(xué)進(jìn)行解答。學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問題，在同組內(nèi)解決問題，教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程，如：船上一共有多少只貓？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只），也可以理解成4個4，用乘法算式4X4=16。說一說，算式2X6=12可以解決什么問題？師：誰能告訴老師“算式2X6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題？ 生每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？ 生橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)友多少只狐貍。??只要學(xué)生說得合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第41頁練習(xí)三： 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的乘法口訣進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決問題的能力。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的乘法口訣，運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，這段時間我們學(xué)了《乘法口訣》，今天我們就一起來檢驗(yàn)一下自己學(xué)習(xí)的成果。二、自主研究師：同學(xué)們，先說說大家這單元的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 學(xué)生可能會說：我知道了25的乘法口訣我能根據(jù)一句乘法口訣寫出2個乘法算式 我能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算 ??師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識。課件出示：教材第42頁第4題師：你能獨(dú)立完成這張關(guān)于5乘法口訣表格么？先告訴大家你看懂了什么？ 抽生答如果個別學(xué)生部明白，教師就個別講解，如果有部分學(xué)生部明白，教師可以結(jié)合具體例子講解。學(xué)生嘗試獨(dú)立填表，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流，師生共同完成表格師：看來同學(xué)們對于學(xué)過的乘法口訣背過了，具體解決問題怎么樣呢？ 課件出示：教材第43頁第6題學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清自己是如果思考的。三：總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材443頁。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，堆前面學(xué)過的知識進(jìn)行歸納整理。熟記25的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到熟練計(jì)算的程度。教學(xué)重難點(diǎn)：系統(tǒng)整理25的乘法口訣，并能用25的口訣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、點(diǎn)子圖、長方形紙、剪刀。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過程：一、問題情境師：通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？還有那些地方存在疑問？ 抽生答師：現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識解決一些我們生活中的實(shí)際問題吧！二、自主探究外出參觀。師：你能幫忙解決這些問題么？說說你是怎么想的？ 課件出