【正文】 握乘法口訣?？谒阋晃粩?shù)乘一位數(shù)是最基礎(chǔ)的數(shù)學技能，《數(shù)學課程標準（實驗稿）》要求正確地口算，并在學段結(jié)束時達到每分8～10題的速度。正確而迅速地口算這些乘法必須掌握并熟記乘法口訣。為此，教材安排了內(nèi)容充實、形式多樣、生動有趣、富有效率的練習活動。（1）重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。乘法口訣是根據(jù)乘法算式編出來的，編口訣的目的是遇到這樣的乘法，可用口訣直接算出積。第9頁想想做做讓學生進一步體會乘法算式和乘法口訣的關(guān)系。第1題從加法算式開始，通過擺小棒感受幾個幾相加，從而填寫乘法算式并編出乘法口訣。在這些活動中，進一步理解口訣的含義。第2題的圖意可以看成2個4相加，也可以看成4個2相加，它們都能寫出乘法算式24=8和42=8，都與口訣二四得八有關(guān)系。（2）不斷整理口訣，科學地記憶口訣。教材應(yīng)注意指導學生像滾雪球那樣逐漸積累乘法口訣。教學第 6 頁 1～4的口訣后，要求背出這些口訣；教學5的乘法口訣后，要求背出1～5的口訣；教學6的乘法口訣后，要求背出1～6的口訣。把記憶負擔分散在平時，落實在過程中，是科學的學習方法。利用題組表現(xiàn)出相鄰口訣間的聯(lián)系，如第14頁第1題、第18頁第1題。理解這些聯(lián)系，就能從一句口訣推導出另一句口訣，利用已經(jīng)記住的口訣幫助記憶其他口訣。單元復習整理教學的全部乘法口訣，橫著看和豎著看口訣表里的規(guī)律，也有助于有意義地記憶乘法口訣。通過綜合性、開放性的練習，掌握口訣，熟練口算。如第15頁第2題，三朵花分別練習與3有關(guān)的乘法口訣。如果依次計算55255，能體會口訣間的關(guān)系；如果隨機計算，有助于熟練口算。如果把花蕊改成12或6，就能練習其他口訣。再如單元復習里的□5=□，等號左邊的框里可以填6，一道題練了六句口訣。提出挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)整理口訣的興趣。多數(shù)乘法口訣，每句可以算兩道乘法算式，如三五十五可以算35=15和53=15。也有一些乘法口訣，每句只能算一道乘法算式，如三三得九。單元復習第3題先找出只能計算一道乘法算式的口訣，再在其他口訣中任選一句，寫出兩道乘法算式，這是引導學生換個角度整理口訣，豐富對乘法口訣的體驗。（3）通過合作學習和獨立口算，檢查口算能力。第 7 頁 教材多次組織同桌兩人的合作學習，如對口令說乘法口訣和口算乘法等。這些合作活動很容易開展，耗時少、速度快，能全員參與，還能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。教材安排六次口算練習，如第10頁第6題、第14頁第4題等。這些題都放在一個色塊上，用于檢查口算的教學情況。使用這些題，要給學生較充裕的時間，不要盲目求快。新授階段可以掌握在每分算6道題左右，單元復習控制在每分算8道題左右。要帶領(lǐng)學生分析口算情況，找到存在的問題及其原因，努力提高正確率。4． 結(jié)合計算教學解決實際問題。生活中經(jīng)常有求幾個相同加數(shù)的和的問題，應(yīng)用乘法解決這些問題，能加強對乘法意義的理解和乘法口訣的掌握。本單元教材把解決實際問題的教學與計算教學有機結(jié)合，在練習中安排了許多實際問題，鼓勵學生用乘法的知識解決這些問題。（1）圖畫和括線呈現(xiàn)的問題，如第15頁第6題。這樣的問題在認識乘法里已經(jīng)安排，現(xiàn)在教學應(yīng)注意算式的得數(shù)不能從圖畫里數(shù)得，也不能用加法算得，要用乘法口訣計算。（2）圖畫和對話呈現(xiàn)的問題，在第16頁及后面的練習中有很多。解決這些問題的關(guān)鍵是找到其中的求幾個幾相加的數(shù)學問題，據(jù)此列式計算。有些題的圖畫里能直接看到幾個幾相加，如第16頁第7~9題；有些題要通過形象思維體會第 8 頁 幾個幾相加，如第16頁第10題，第18頁第6題等。教材先安排能直觀看到幾個幾相加的題，再安排體會幾個幾相加的題，重視了對乘法數(shù)量關(guān)系的分析。（3）組織乘法問題和加法問題的比較，如第20頁第9題。每道題里都有兩小題，其中一小題的加數(shù)相同，既可以用加法計算，也可以用乘法計算。另一小題的加數(shù)不同，只能用加法計算，不能用乘法計算。通過這些對比，使學生深刻地理解乘法的意義和應(yīng)用。第8題用圖畫呈現(xiàn)，加數(shù)相同和不同很直觀。第9題用對話呈現(xiàn)，加數(shù)相同還是不同需要體會。（4）安排實踐活動，在開放的情境中用乘法解決實際問題。《快樂的隊日活動》是一次場景型的實踐活動，在設(shè)計上有兩個特點。一是場景里有許多同數(shù)相加的內(nèi)容，如每棵樹上有2個鳥窩，5棵樹上的鳥窩是5個2相加；每個帳篷前面晾的毛巾是2個6條；河邊洗菜的隊員有3個2人，一共用菜盆3個4只這些內(nèi)容使本次實踐活動是用乘法來解決實際問題。二是教材提出的問題很少，把提出問題和解決問題的機會都留給學生。因此，組織學生觀察場景圖，整理和交流從圖畫里獲得的數(shù)學信息，是十分重要的教學活動。第 9 頁第四篇：二年級數(shù)學乘法口訣求商課時教案教材：北師大版小學數(shù)學二年級上冊P88P89 課題： 《練習五》 教學目標：進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。在練習中采用多種形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。關(guān)注學生技能發(fā)展的同時，關(guān)注學生思維能力、實踐能力的發(fā)展。教學重點： 教學難點：教學準備：課件、鐘面，實物投影。教學過程：一、情景創(chuàng)設(shè)首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？二、實踐應(yīng)用活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。１、學生獨立完成。２、集體訂正?；顒佣号乐腔蹣??？凑l寫得算式又多又對。１、以四人小組討論它可能有哪些算式。２、四人小組活動。３、小組匯報。４、老師總結(jié)（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試）活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。１、弄懂題意。２、獲取已知的數(shù)學信息。３、探究解決問題的方法?；顒铀模褐腔鄯?，找規(guī)律，寫算式。１、先觀察組算式的特點，后小組討論。２、交流后說一說，寫一寫。三、小結(jié)誰獲得的智慧星最多。六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學反思：這節(jié)課主要是復習乘法、除法的計算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數(shù)學，本教學設(shè)計創(chuàng)設(shè)生動的情境，所以學生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學生掌握得不錯。第五篇：二年級數(shù)學上冊第四單元4的乘法口訣教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級 上冊4的乘法口訣【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學教材二年級上冊第四單元P55例4及相關(guān)練習【課標描述】能熟練地口算表內(nèi)乘法（學期結(jié)束時達到每分鐘8～10題）【學習目標】，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。，能用口訣解決簡單的實際問題。，進一步體會學習乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學文化 【學習重難點】學習重點：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，概括并記住4的乘法口訣 學習難點：理解每句口訣的意義?！緦W習評價方案】，會列乘法算式，并類推出4的乘法口訣。，以此來完成學習目標2 ，進一步理解學習乘法口訣的意義，從而感受中國數(shù)學文化的魅力。以此來完成學習目標3 【學習準備】教師：課件，點子圖，小棒 學生：小棒 【學習過程】一、回憶舊知，鞏固知識對口訣?；貞?的乘法口訣。師生問答的形式。二、探究新知，解決問題 （1）利用主題圖和舊知，類推4的乘法口訣。完成學習目標1課件出示主題圖，教師引領(lǐng)思路如下：“第一行有幾個湯圓？”“幾個幾”“乘法算式是什么？”“怎么編口訣？” 在學生的回答中，教師板書：一四得四“前兩行有幾個湯圓？幾個幾？乘法算式是什么？怎么編口訣？” 在學生的回答中，教師板書：二四得八。讓學生觀察點子圖，看看三個四和四個四是多少，完成乘法算式。并同位合作編制口訣。教師根據(jù)學生發(fā)言，完成完整板書。（2）整理4的乘法口訣，進一步理解口訣的意義。學生完成數(shù)學書上口訣的填空，并說一說每個口訣表示什么。梳理5的口訣，引出1的口訣及表示的意義。完成學習目標“同學們都學過了哪些口訣？你能按照一定的順序背一下嗎？”（學生發(fā)言，可以從2到5，也可以從5到2）“還缺哪個數(shù)字的乘法口訣？”“是什么？”“表示什么意思？” 在學生的發(fā)言中，教師完善口訣表。并帶領(lǐng)學生背誦幾遍。三、鞏固提升，完成學習目標2（1）完成課本做一做第1題。對口訣。注意讓孩子說準確即可，不要求回答的速度。（2）完成課本做一做第2題。用到四的口訣。二四得八。孩子若出現(xiàn)加法則適當引導用乘法解決。（3）用小棒擺一擺有關(guān)4的乘法口訣。四、回顧整理，反思提升通過提問“你學到了什么？”與學生一起思考回顧本節(jié)知識要點。五、學習目標檢測：練習十一5題。