【文章內(nèi)容簡介】 不僅能展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能加深學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的理解，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活。新教材充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的實踐性，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，溝通課堂內(nèi)外，提供大量開展綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，拓寬了教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動提供了良好的憑借，引導(dǎo)教師與學(xué)生共同開發(fā)語文課程資源，使學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)活動中成為樂于學(xué)習(xí)語文、樂于運用語文、樂于合作、勇于創(chuàng)造的成功的學(xué)習(xí)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會和感悟。我堅信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，談吐之間才會口吐珠玉，妙趣橫生；教學(xué)才會得心應(yīng)手，左右逢源！只有不斷地學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化，教學(xué)生命才會長久。班主任學(xué)習(xí)體會時間過得很快，回顧過去，隨著時光的飛逝，自己踏上講臺已經(jīng)整整七年了。整整七年的時間里，雖然對班主任的工作看過、聽過、想過、做過也嘗試著自己有著新的理解??可從未像這次培訓(xùn)這樣，如此詳盡、透徹的解析班主任這神圣而又復(fù)雜的職業(yè)?，F(xiàn)將我本次學(xué)習(xí)的體會歸納如下：一、班主任的地位和作用、任務(wù)和職責(zé)、原則及特點。以往在工作中只局限于備課、上課和管理班級等具體工作，從未定位過自己的地位和作用。培訓(xùn)后，發(fā)現(xiàn)自己所擔(dān)任的班主任工作竟也可以引以為自豪的，不但要把知識一絲不茍的教授給學(xué)生而且還要正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長。不但要做溝通家長和社區(qū)的橋梁，而且還要通過與家長的溝通與交流，對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育。在班主任的工作職責(zé)中，我自認為做的還可以，但在有些細節(jié)上還是缺乏經(jīng)驗。而且這次學(xué)習(xí)中，我還詳細的了解了學(xué)生最喜歡什么樣的班主任。這二十七個方面我會牢記在心，做到的繼續(xù)發(fā)揚，做的更好。做不到的或沒做好的，會按此標準來隨時衡量自己的言行，努力做一名學(xué)生都很喜歡的班主任。當然，新世紀需要的是新型的班主任，首要一點就是要更新自己的觀念。有幾句話值得我品味和學(xué)習(xí)：只有差別，沒有差生；不怕有缺點，就怕沒特點；而培訓(xùn)所總結(jié)的“四多”，也徹底改善了我在工作中的情緒：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣；在對待學(xué)生的問題上，新型班主任還應(yīng)做到：把管理權(quán)還給學(xué)生，也就是班級管理的創(chuàng)新；把選擇權(quán)還給學(xué)生，比如家長會的創(chuàng)新；此外，還要把更多的時間還給學(xué)生。當然，與學(xué)生之間，需要變換角色，給學(xué)生機會，成為班級的主人。比如在班級中開展“紀律日、衛(wèi)生日、開心日”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。對學(xué)生的管理還要做到“管放結(jié)合”，形成教育合力；這就要做到創(chuàng)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的實踐空間。在班主任的自身要求上，要有豐富的文化底蘊。這就要求教師平時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，做到“腦中有綱、心中有本、目中有人、心中有法”。還要教給學(xué)生“點金術(shù)”。在進行操行評語的填寫上要做到評語富有賞識性、創(chuàng)新性。二、新時期班主任工作的技能和技巧。在班級管理中，不想讓學(xué)生被不良思想控制，就一定要讓優(yōu)秀品質(zhì)、正確價值觀占據(jù)學(xué)生的幼小心靈。葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用?！币痪淅显挘獙W(xué)游泳必須先下水。因此，老師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)。三、班主任如何指導(dǎo)學(xué)生建立健康心理。也就是告訴我們小學(xué)教師要學(xué)會當學(xué)生的心理保健醫(yī)。首要一點就是要更新教育觀念，增強心理健康教育意識。讓學(xué)生自發(fā)的去發(fā)展心理，變?yōu)樽杂X的發(fā)展心理，讓學(xué)生健康、快樂、自信、成功，那就需要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力；其次，學(xué)些有關(guān)小學(xué)生心理健康的基本知識。這就要求我們教師要有困惑、共情即換位思考，也就是要認識小學(xué)生異常的心理現(xiàn)象，弄清小學(xué)生心理異常的原因。當然，還要通過觀察、談話、調(diào)查、分析學(xué)會小學(xué)生心理異常簡單的心理診斷，這樣就得初步掌握對小學(xué)生進行心理保健的技術(shù)。同時也應(yīng)提高教師自身的心理健康水平。要做到了解教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，比如，情緒耗竭、人格解體、成就感降低。也要在工作中維護教師的心理健康。在對小學(xué)教師心理健康的心理維護上要做到學(xué)會接納自己、認識自己；面對現(xiàn)實、適應(yīng)環(huán)境；廣交朋友、與人為善；學(xué)會情緒調(diào)控、避免職業(yè)倦怠的影響；努力工作、學(xué)會休閑。