【正文】 活，對他們影響最大是新環(huán)境和人際交往。新教材充分考慮了學(xué)生的可接受性，并聯(lián)系學(xué)生的心理、生理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。下面是本人在音樂方面的一點心得體會。其次，要用心去做——做“美麗”教師，育“陽光”學(xué)生。惟有發(fā)展，才有職業(yè)的安全感和幸福感。四、認真學(xué)習(xí)教育法律，切實提高依法執(zhí)教能力。同時也應(yīng)提高教師自身的心理健康水平。首要一點就是要更新教育觀念，增強心理健康教育意識?！币痪淅显?，要學(xué)游泳必須先下水。在進行操行評語的填寫上要做到評語富有賞識性、創(chuàng)新性。對學(xué)生的管理還要做到“管放結(jié)合”，形成教育合力；這就要做到創(chuàng)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的實踐空間。當然，新世紀需要的是新型的班主任，首要一點就是要更新自己的觀念。在班主任的工作職責(zé)中，我自認為做的還可以，但在有些細節(jié)上還是缺乏經(jīng)驗?，F(xiàn)將我本次學(xué)習(xí)的體會歸納如下：一、班主任的地位和作用、任務(wù)和職責(zé)、原則及特點。我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會和感悟。這些活動，不僅能展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能加深學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的理解，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活。例如：學(xué)習(xí)《靜夜思》一課后，引導(dǎo)孩子觀察夜空；學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》一課后，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐，投身植樹活動；學(xué)習(xí)《看電視》一課后，提醒孩子關(guān)注爸爸媽媽的喜好，及時把課文中獲得的語文知識及情感體驗運用于生活實踐；??引導(dǎo)學(xué)生不但要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中用語文，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)造性地運用語文的積極性。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。在某種意義上，新教材可以視為是實現(xiàn)課程目標的一種案例或范例。教學(xué)把關(guān)注點放在“完成”了哪些既定的教學(xué)內(nèi)容上，為達到這種目的，課堂教學(xué)不可避免地以傳授書本知識為中心，學(xué)生成了被動接受知識的容器。教無定法，重在實效。有時，我們的教學(xué)過程并不完全一致，針對不同的班級，不同的學(xué)生，我們認為在教學(xué)中可以采用不同的方法。而我們的方法是采取“集團進攻”的策略，即走以教師群體面對學(xué)生群體的教學(xué)之路。不必去管教材的總體目標、也不必去管教材的單元框架，只要多講點、多讀點、多背點，小眼網(wǎng)密密撈，成績就會上去，任務(wù)也就完成。教師轉(zhuǎn)變得越早，轉(zhuǎn)變得越快，教學(xué)之路也就拓得越寬。我認為，如果教師只把眼光放在教材這一點上，新課程的實施就有可能成為換湯不換藥的教學(xué)過程，成為新瓶裝舊酒的教學(xué)活動。且大部分結(jié)論都是學(xué)生自己通過各種活動總結(jié)出來，從而從各個方面調(diào)動了學(xué)生的能力。第一篇：參與新課改的幾點體會參與新課改的幾點體會通過對課改綱要的學(xué)習(xí)，使我知道了課改的具體目標，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及其它相關(guān)的要求，徹底改變了以往的教學(xué)模式，這對教師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。二、新教材改革加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生十分感興趣。二○○八年七月第二篇：新課改體會新課改體會新課程是以新課程標準和教材為外在表現(xiàn)形式、以課堂教學(xué)改革為核心、以教師角色和師生關(guān)系的重新建構(gòu)為手段、是涵蓋學(xué)校生活各方面的一次整體性變革。反過來說，適者生存，不適者被者淘汰，新課程不需要歪嘴的和尚來念經(jīng)，新課程的實施要求教師盡早盡快地完成職能轉(zhuǎn)變。教師只須當好教材的“皰丁”，按部就班，依次分解，點滴內(nèi)容馬虎不得。面對每個班級幾十個學(xué)生，幾十種富有個性的思維，一個教師有點窮于應(yīng)對了。在上課前，我們幾位教師分別拿出講課的思路和方法，橫向比較，相互借鑒，設(shè)計好探究知識點的關(guān)鍵性問題。這樣，就使得我們的教學(xué)能力不斷提高，處理突發(fā)性問題的能力也不斷得以改善。在“教教材”的情況下，教師重視的是學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握情況。這種教學(xué)重視的是知識獲得的過程，重視引導(dǎo)學(xué)生通過自主