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正文內(nèi)容

聽(tīng)鐘志農(nóng)教授講座有感(編輯修改稿)

2024-10-13 11:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較積極,活躍。時(shí)間一長(zhǎng),知道了規(guī)則,則變得呆滯,眼神無(wú)光,而到了五六年級(jí),有的孩子不僅目無(wú)眼神,不與人交流,甚至目露兇光。我們的孩子怎么會(huì)變成這樣?這個(gè)時(shí)候,大家都覺(jué)得是教育出現(xiàn)了問(wèn)題,而真正的根源還在家庭教育,家長(zhǎng)們都望子成龍,但卻沒(méi)有好的方法,看到別人怎么做,就一股腦跟風(fēng),別人學(xué)這個(gè),他也學(xué),盲目跟風(fēng),而不從孩子自身情況出發(fā),去找最適合孩子的。本來(lái)孩子不適合學(xué)鋼琴,偏要讓孩子成為朗朗,讓孩子提前遭受挫敗感,這樣的孩子怎么會(huì)良好地成長(zhǎng)?在小學(xué)六年的培養(yǎng)階段,作為老師我們一定要注意做到以下方面:低段:要讓孩子能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。一年級(jí)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。也是孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力培養(yǎng)的最后敏感期。一年級(jí)孩子如果有各種異常的行為,老師一定要給予足夠的耐心和寬容。對(duì)于個(gè)別提前入學(xué)的孩子,他的智力不會(huì)存在問(wèn)題,但在人的社會(huì)化發(fā)展層面上無(wú)法逾 越,會(huì)存在著很多問(wèn)題,如交流上的,坐不住等等。而這個(gè)時(shí)期恰是孩子對(duì)老師極為崇拜的時(shí)間,所以當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí),也是矯正的最佳時(shí)期。這里,我印象最深的是談到孩子遇到作業(yè)困擾時(shí),老師可以在每天布置作業(yè)時(shí),估測(cè)一下時(shí)間,按中等水平需要多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)要求所有孩子完成。每天布置作業(yè),設(shè)定一定的時(shí)間,每天記錄孩子完成的時(shí)間,畫(huà)出曲線圖,孩子提前寫(xiě)完,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),每周換一個(gè)物品,堅(jiān)持兩個(gè)月,孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的習(xí)慣會(huì)好很多,考試時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)不完的情況。當(dāng)你要批評(píng)一個(gè)12歲以下的孩子時(shí),必須要靠近當(dāng)事人的身旁,目光注視,并有身體的接觸,遠(yuǎn)處斥責(zé)是沒(méi)有任何作用的。當(dāng)孩子讓你生氣,你在批評(píng)他時(shí),一定要堅(jiān)定語(yǔ)氣,降低聲調(diào),高聲尖叫只會(huì)反映出你的不自信。在這個(gè)時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)一些感統(tǒng)欠佳的孩子,如寫(xiě)字時(shí)上下,左右顛倒,寫(xiě)反,數(shù)學(xué)計(jì)算不過(guò)關(guān),我們可以讓家長(zhǎng)配合多讓孩子做一些體育鍛煉,做一些小游戲:踢毽子,打彈弓,玩平衡木,跳舞,以此訓(xùn)練孩子的感統(tǒng)綜合能力,幫助他克服學(xué)習(xí)上的一些障礙。中段:小學(xué)中年級(jí)是孩子智力發(fā)展的第二個(gè)高峰期。這個(gè)時(shí)候一定要注意對(duì)孩子的思維進(jìn)行訓(xùn)練,另一方面,這個(gè)階段要特別注意孩子在人際交往中的發(fā)展。高段:小學(xué)高年級(jí)是孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期,是中小銜接的關(guān)鍵期,在教學(xué)方面更應(yīng)關(guān)注孩子理解記憶,歸類記憶,重組信息的能力培養(yǎng)。其實(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中,我也和以前遇到過(guò)的一些案例進(jìn)行了比較,分析。有些問(wèn)題以前只是遇到,并在努力解決,但苦于沒(méi)有理論依據(jù)。這次聽(tīng)了鐘志農(nóng)教授的講座,可以說(shuō)讓我的知識(shí)又更加豐富了,在遇到一些問(wèn)題孩子時(shí),我也更能心平氣和了。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)每個(gè)階段的重點(diǎn),我也更加清晰了。另外,通過(guò)聆聽(tīng)鐘教授的講座,我也更好地知道如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng),如何更好地教育自己的孩子。為期兩天的講座,需要慢慢品味,咀嚼,消化,運(yùn)用。我買了一本鐘教授推薦的書(shū),希望在讀他寫(xiě)的書(shū)中再一次與他對(duì)話,找到適合我的班主任心育工作方法。感謝銀川市教育局為名班主任工作室搭建了這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),力求有所突破,更快更好地成長(zhǎng)!第三篇:聽(tīng)鐘志農(nóng)教授心理健康教育講座有感聽(tīng)鐘志農(nóng)教授心理健康教育講座有感4月12日,我有幸聆聽(tīng)了鐘志農(nóng)教授作的題為《教育必須走在發(fā)展前面》的學(xué)術(shù)報(bào)告?!秷?bào)告》從兒童、青少年發(fā)展的不同年齡階段,分析了學(xué)生在不同時(shí)期的不同發(fā)展特點(diǎn)、出現(xiàn)的不同問(wèn)題,并以生動(dòng)的實(shí)例,從不同個(gè)體入手剖析了問(wèn)題出現(xiàn)的根源。報(bào)告的核心主題就是:教育不能總是在解決學(xué)生問(wèn)題,而是必須要走在發(fā)展的前面,不斷學(xué)習(xí),不斷探索、了解學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn),做到施教有的放矢。鐘志農(nóng)教授是我國(guó)著名心理專家、家庭教育專家,浙江省第一位心理健康特級(jí)教師。他這場(chǎng)生動(dòng)精彩的專題報(bào)告,既貫穿了深厚的教育教學(xué)理論,又穿插了豐富
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