聽鐘志農(nóng)教授講座有感(編輯修改稿)
2024-10-13 11:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較積極，活躍。時間一長，知道了規(guī)則，則變得呆滯，眼神無光，而到了五六年級，有的孩子不僅目無眼神，不與人交流，甚至目露兇光。我們的孩子怎么會變成這樣？這個時候，大家都覺得是教育出現(xiàn)了問題，而真正的根源還在家庭教育，家長們都望子成龍，但卻沒有好的方法，看到別人怎么做，就一股腦跟風(fēng)，別人學(xué)這個，他也學(xué)，盲目跟風(fēng)，而不從孩子自身情況出發(fā)，去找最適合孩子的。本來孩子不適合學(xué)鋼琴，偏要讓孩子成為朗朗，讓孩子提前遭受挫敗感，這樣的孩子怎么會良好地成長？在小學(xué)六年的培養(yǎng)階段，作為老師我們一定要注意做到以下方面：低段：要讓孩子能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。一年級是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。也是孩子感覺統(tǒng)合能力培養(yǎng)的最后敏感期。一年級孩子如果有各種異常的行為，老師一定要給予足夠的耐心和寬容。對于個別提前入學(xué)的孩子，他的智力不會存在問題，但在人的社會化發(fā)展層面上無法逾 越，會存在著很多問題，如交流上的，坐不住等等。而這個時期恰是孩子對老師極為崇拜的時間，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問題時，也是矯正的最佳時期。這里，我印象最深的是談到孩子遇到作業(yè)困擾時，老師可以在每天布置作業(yè)時，估測一下時間，按中等水平需要多長時間來要求所有孩子完成。每天布置作業(yè)，設(shè)定一定的時間，每天記錄孩子完成的時間，畫出曲線圖，孩子提前寫完，進(jìn)行獎勵，每周換一個物品，堅持兩個月，孩子寫作業(yè)磨蹭的習(xí)慣會好很多，考試時也不會出現(xiàn)寫不完的情況。當(dāng)你要批評一個12歲以下的孩子時，必須要靠近當(dāng)事人的身旁，目光注視，并有身體的接觸，遠(yuǎn)處斥責(zé)是沒有任何作用的。當(dāng)孩子讓你生氣，你在批評他時，一定要堅定語氣，降低聲調(diào)，高聲尖叫只會反映出你的不自信。在這個時候，可能會出現(xiàn)一些感統(tǒng)欠佳的孩子，如寫字時上下，左右顛倒，寫反，數(shù)學(xué)計算不過關(guān)，我們可以讓家長配合多讓孩子做一些體育鍛煉，做一些小游戲：踢毽子，打彈弓，玩平衡木，跳舞，以此訓(xùn)練孩子的感統(tǒng)綜合能力，幫助他克服學(xué)習(xí)上的一些障礙。中段：小學(xué)中年級是孩子智力發(fā)展的第二個高峰期。這個時候一定要注意對孩子的思維進(jìn)行訓(xùn)練，另一方面，這個階段要特別注意孩子在人際交往中的發(fā)展。高段：小學(xué)高年級是孩子個性發(fā)展的關(guān)鍵期，是中小銜接的關(guān)鍵期，在教學(xué)方面更應(yīng)關(guān)注孩子理解記憶，歸類記憶，重組信息的能力培養(yǎng)。其實在聽的過程中，我也和以前遇到過的一些案例進(jìn)行了比較，分析。有些問題以前只是遇到，并在努力解決，但苦于沒有理論依據(jù)。這次聽了鐘志農(nóng)教授的講座，可以說讓我的知識又更加豐富了，在遇到一些問題孩子時，我也更能心平氣和了。對于小學(xué)一年級到六年級每個階段的重點，我也更加清晰了。另外，通過聆聽鐘教授的講座，我也更好地知道如何做一個合格的家長，如何更好地教育自己的孩子。為期兩天的講座，需要慢慢品味，咀嚼，消化，運用。我買了一本鐘教授推薦的書，希望在讀他寫的書中再一次與他對話，找到適合我的班主任心育工作方法。感謝銀川市教育局為名班主任工作室搭建了這樣好的學(xué)習(xí)的平臺，我會珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會，力求有所突破，更快更好地成長！第三篇：聽鐘志農(nóng)教授心理健康教育講座有感聽鐘志農(nóng)教授心理健康教育講座有感4月12日，我有幸聆聽了鐘志農(nóng)教授作的題為《教育必須走在發(fā)展前面》的學(xué)術(shù)報告?！秷蟾妗窂膬和⑶嗌倌臧l(fā)展的不同年齡階段，分析了學(xué)生在不同時期的不同發(fā)展特點、出現(xiàn)的不同問題，并以生動的實例，從不同個體入手剖析了問題出現(xiàn)的根源。報告的核心主題就是：教育不能總是在解決學(xué)生問題，而是必須要走在發(fā)展的前面，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、了解學(xué)生發(fā)展的心理特點，做到施教有的放矢。鐘志農(nóng)教授是我國著名心理專家、家庭教育專家，浙江省第一位心理健康特級教師。他這場生動精彩的專題報告，既貫穿了深厚的教育教學(xué)理論，又穿插了豐富
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