【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 換開(kāi)始位置。每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。把時(shí)間分成兩段，減少低效期的時(shí)間，并增加首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)效果好。例如：開(kāi)會(huì)?！?jiàn)面。例如：寫(xiě)賀年卡、發(fā)短信，在別人快忘記的時(shí)候搞分散復(fù)習(xí)啊。投資小、見(jiàn)效快。四、完整課例解析一個(gè)課例：《一個(gè)人需要很多土地嗎？》用在數(shù)學(xué)中：他怎么做才能得到最大的土地呢？學(xué)生分成四個(gè)小組，思考：憑你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)怎樣做才能得到最大的土地？（四邊形、正方形、五邊形、六邊形、圓）學(xué)生的討論引發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題。從生活中的問(wèn)題提煉出數(shù)學(xué)的問(wèn)題：怎么才能證明我們說(shuō)的是對(duì)的呢？用幾何畫(huà)板軟件。分別記錄相關(guān)測(cè)試。然后處理數(shù)據(jù)歸納總結(jié)：周長(zhǎng)一定的時(shí)候，圓的面積最大；周長(zhǎng)相同的多邊形，正多邊形的面積最大。一個(gè)好的課，情境不能只有一個(gè)，最好要有幾個(gè)，一個(gè)為主，其他為輔。新的情境創(chuàng)設(shè)：阿凡提建一個(gè)羊圈，發(fā)現(xiàn)羊圈太小了，老爺讓擴(kuò)建羊圈又不肯再出錢。不是前一個(gè)故事的簡(jiǎn)單重復(fù)。學(xué)生：利用老爺?shù)囊欢聣?。給與情境，讓學(xué)生探究、創(chuàng)造，大部分時(shí)間讓學(xué)生思考、實(shí)驗(yàn)。這里面信息技術(shù)發(fā)揮了重要作用。如果用了繩子去做，目標(biāo)就變化了。五、記憶的方法接受學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，不能因?yàn)楹献魈骄烤筒辉偈褂?。?duì)知識(shí)的記憶在任何時(shí)候都是很重要的。能力就是知識(shí)的靈活應(yīng)用。所以該記的和該背的還要繼續(xù)。一個(gè)單詞都不會(huì)寫(xiě)更談不上寫(xiě)句子。記憶的過(guò)程中，幫助學(xué)生記憶，想辦法記憶。重復(fù)記憶是弱方法。強(qiáng)方法:(一)。諧音聯(lián)想法。例子：二三四五六七八九南北對(duì)聯(lián)。a例子：圓周率背誦。=***932384626 山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒更號(hào)2 意思意思而已。要把知識(shí)總結(jié)，變成順口溜。李淵是那一年建立唐朝：618。李淵見(jiàn)唐留一把；安史之亂，755（氣鼓鼓）。長(zhǎng)江長(zhǎng)度：?！哆@樣學(xué)習(xí)最有效》作者學(xué)了八門外語(yǔ)。例子：arm 鐵臂阿童木。Tiger 泰山上一只虎。Fascinate :發(fā)現(xiàn)你的魅力。baffle:拜佛?？梢宰鋈我獾睦硐?。c過(guò)濾聲音的耳朵——雞尾酒會(huì)效應(yīng)。在雞尾酒會(huì)上，和一個(gè)漂亮的女士聊天，周圍充耳不聞，但是如果有人叫自己名字，馬上就能聽(tīng)到。有一種幸福叫做被人記住，關(guān)心學(xué)生的第一步：記住孩子的名字。例如：別人和自己的名字有相同的字，都有好感。要把名字和長(zhǎng)相行為特征賦予諧音。謝香雯：謝香吻。阮瑾章：亂緊張。胡麗菁：狐貍精。例子：多年后的聚會(huì)，小學(xué)老師能叫出孩子的名字，令人感動(dòng)。歌訣和簡(jiǎn)縮。例子：《辛丑條約》錢 禁 兵 館六、專家是怎么煉成的？教育的目的是培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，要把學(xué)生培養(yǎng)成專家，要把老師從教學(xué)新手變成專家。首先要思考：新手和專家有什么區(qū)別？首先是知識(shí)量。例子：心理學(xué)家的測(cè)試：國(guó)際象棋高手和新手來(lái)看棋局，然后要求復(fù)盤，發(fā)現(xiàn)高手的能力高。復(fù)盤90%，新手30%。如果不是真正的棋局是隨便亂擺的，復(fù)盤概率兩者差不多。啟示：記憶信息組塊化。需要五到十年的功夫才能成為專家。專家的腦袋里面要有豐厚的領(lǐng)域知識(shí)，要有510萬(wàn)個(gè)定式。知識(shí)結(jié)構(gòu)組織化。例子：國(guó)外學(xué)者曾經(jīng)對(duì)物理學(xué)的教授和博士以及學(xué)生20道題讓其歸類，專家靠概念把其分類。知識(shí)應(yīng)用條件化。專家腦子里的知識(shí)是非常靈活的。條件——?jiǎng)幼髋鋵?duì)。如：電腦下棋。知識(shí)分成兩種：陳述性知識(shí)，敘述 是什么。程序性知識(shí)，怎么做。要讓學(xué)生知道怎么做的知識(shí)。如何使學(xué)生變成專家。人的能力不是通過(guò)聽(tīng)講得來(lái)的，要靠主動(dòng)地去解決問(wèn)題，能力來(lái)自社會(huì)實(shí)踐。還要反思。要對(duì)做過(guò)的事情進(jìn)行思考?！岸耆绻貜?fù)相同的工作，沒(méi)有反思著做兩年有成效。” 問(wèn)題雙向歸類。例如：中醫(yī)看病。專家看病腦子里有癥候群。來(lái)做出假設(shè)，分析。用理論框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)分析。如：請(qǐng)中醫(yī)教授分析，新手忙不過(guò)來(lái)。問(wèn)十個(gè)問(wèn)題，有先后順序。把學(xué)生訓(xùn)練成看到背后的關(guān)鍵問(wèn)題。不斷地概括總結(jié)，形成分析框架。七、布媽媽的啟示案例：研究一個(gè)剛出生的猴子，兩個(gè)替代媽媽，一個(gè)鐵絲有奶，一個(gè)布媽媽。啟示：有奶便是娘乎？現(xiàn)在的父母變成自動(dòng)洗衣機(jī)、自動(dòng)取款機(jī)、自動(dòng)食堂，缺少的是陪伴孩子的時(shí)間和關(guān)愛(ài)。例子：高檔社區(qū)的白領(lǐng)忙著工作和享受扔給孩子。我們的老師是不是應(yīng)該成為一個(gè)知識(shí)的傳遞機(jī)呢？更多的要關(guān)心孩子的整體成長(zhǎng)。起碼要做個(gè)布媽媽。（1）要提供安全感。學(xué)生是一個(gè)活生生的生命體，在學(xué)校在課堂里面沒(méi)有威脅，可以自由自在地學(xué)習(xí)。閱讀的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴別的孩子大笑，下一次就不敢讀了。不受重視的孩子只能隨大流，做沉默的羔羊。（2）要提供溫暖、柔和，例如南風(fēng)效應(yīng)，要感動(dòng)人心，達(dá)到自己的目的。要超越布媽媽——主動(dòng)關(guān)愛(ài)。想、及、喜、憂及對(duì)方之所……?！笆┱弑仁苷吒懈??！睈?ài)是一種情感、一種態(tài)度。是一種關(guān)懷、一種傾向。要以學(xué)生為中心。（1）無(wú)條件地積極關(guān)注。意味著對(duì)每一個(gè)學(xué)生關(guān)心、注意、接納。和成績(jī)無(wú)關(guān)。向父母對(duì)孩子一樣無(wú)條件的關(guān)愛(ài)。圣經(jīng)中的故事：“浪子回頭” 佛教故事：“佛桌開(kāi)花”“我們被優(yōu)生淡忘，被差生感念?！睂W(xué)生的未來(lái)不是我們可以預(yù)測(cè)的?！暗谑F(xiàn)象”。溫情接納。（2）真誠(chéng)一致：a表里如一。例子：夏天，天津，觀摩會(huì)，空調(diào)不好，“閉幕式開(kāi)始?！笔切睦淼闹苯臃磻?yīng)。例子：評(píng)先進(jìn)，輪流轉(zhuǎn)?？蜌庖环航衲暝u(píng)我啊。例如：弗洛伊德心理防御機(jī)制。人都是避苦趨樂(lè)的，是本能。但是生活中總是會(huì)遇到障礙挫折，如何避苦趨樂(lè)？精神勝利法——合理化。例子：男士追求女士很久沒(méi)有到手，說(shuō)：不想要，是單眼皮。酸葡萄心理。例子：孩子手里的東西是好東西。甜檸檬心理。例子：明明是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，你偏偏說(shuō)他不在。否定作用，鴕鳥(niǎo)政策。適當(dāng)運(yùn)用對(duì)心理有好處。過(guò)分就不好了：婦女帶孩子去看南京長(zhǎng)江大橋，孩子掉下去沒(méi)有了，但是天天打掃孩子房間。例子：生氣踢小狗。轉(zhuǎn)移，發(fā)泄。例子：失戀寫(xiě)作，《少年維特之煩惱》，升華。例子：蘇格拉底，哲學(xué)家，經(jīng)常高談闊論，但是有一個(gè)潑婦的老婆，經(jīng)常罵他，還潑他一桶水，蘇格拉底說(shuō)：我早就知道打過(guò)一場(chǎng)雷之后馬上就有暴雨的。故事：中學(xué)校長(zhǎng)講過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生最恨他，原因是打球時(shí)說(shuō)：我就知道你接不住。一句話暴露出真實(shí)想法。故事：小學(xué)老師的眼神可以把學(xué)生嚇得半死。真實(shí)的謊言：皮革瑪麗翁效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)教師期望效應(yīng)，自我應(yīng)驗(yàn)。結(jié)局會(huì)怎樣呢：凡是到手的東西都不是好東西。一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有良好的期望的時(shí)候，還會(huì)用自己的言行表現(xiàn)出來(lái)。例子：老師提問(wèn)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提成績(jī)一般的，學(xué)生支支吾吾，態(tài)度不一樣。學(xué)生能感受到。b表現(xiàn)真實(shí)。要可親可敬，真實(shí)的存在。例子：仰八腳。人對(duì)完美的東西有敬畏的感覺(jué)。征婚：28，外貌氣質(zhì)絕佳，欲覓2840歲的成功男士。有人不信，去驗(yàn)證，比寫(xiě)得更好。前后相處了三個(gè)男朋友，最后一個(gè)說(shuō)了三個(gè)字：“我害怕?！蔽覀兊男腋？傄分稽c(diǎn)。完美的前面寫(xiě)著兩個(gè)字：回避。c同理心。設(shè)身處地、感同身受。站在對(duì)方的立場(chǎng)說(shuō)話，站在對(duì)方的角度去體會(huì)他。要站在客觀的角度去考慮。差生做夢(mèng)都想當(dāng)好學(xué)生，只是他們成功無(wú)望啊。想想一年級(jí)的學(xué)生剛上學(xué)的時(shí)候都是興高采烈的，后來(lái)就灰心喪氣了。例子：心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)。積極心理學(xué)之父塞利格曼，電擊后跳到左邊，然后跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，最后狗寧愿遭受痛苦，也不愿意再努力。習(xí)得性無(wú)助。后天學(xué)來(lái)的自暴自棄。學(xué)生的自暴自棄有很痛苦的掙扎的過(guò)程，要體會(huì)他們的心情，給他們樹(shù)立適合他們的目標(biāo)，拜托他們的困境。故事：一個(gè)學(xué)生從來(lái)不舉手的舉手了，但是沒(méi)有回答問(wèn)題，原因：不舉手太沒(méi)面子了，沒(méi)想到真的點(diǎn)名。舉左手知道，舉右手不知道，孩子慢慢好轉(zhuǎn)，老師很具有同理心。體會(huì)他行為背后的心里想法。愛(ài)是一種能力、一種習(xí)慣。很多人愛(ài)但是不知道表達(dá)，沒(méi)有愛(ài)的方式和能力，缺乏愛(ài)的人長(zhǎng)大后也不知道怎樣愛(ài)別人。如何建立起這種愛(ài)的習(xí)慣呢？愛(ài)的五種語(yǔ)言：為人服務(wù)。行動(dòng)能改變態(tài)度。鼓勵(lì)話語(yǔ)。美國(guó)的家長(zhǎng)和老師處處都在鼓勵(lì)學(xué)生