【文章內(nèi)容簡介】 文字母分別代表百分之4??2226這26個(gè)數(shù)值。那么我們就能得出如下有趣的結(jié)論。Hard work： H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98%，努力工作是重要的，在我們生命中的重要性占到98%。Knowledge：K+N+O+W+L+E+D+G+E =11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%，知識是重要的，它在我們生命中的重要性占到96%。Love：L+O+V+E = 12+5+22+5=54%，愛情也是重要的，它對女性來說可能更重要一點(diǎn)，它的平均值是54%。Luck：L+U+C+K =12+21+3+44=47%，好運(yùn)氣也很重要，但人生卻不能建立在僥幸的基礎(chǔ)上，好運(yùn)總是帶有偶然性，所以它的重要性在我們的生命當(dāng)中只占到47%。這些我們通常非?？粗氐臇|西都不是最完美的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使得生活變得圓滿？是金錢嗎？Money：M+O+N+EY=13+15+14+5+25=72%，金錢的重要性只占到72%。是領(lǐng)導(dǎo)力嗎？Leadership：L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是影響別人，鼓舞別人，推動(dòng)別人的能力，領(lǐng)導(dǎo)力由四個(gè)要素構(gòu)成，這就是判斷力、洞察力、鑒賞力、親和力。是性嗎？Sex：S+E+X=19+24+5 = 48%，對我們成年人來說，性當(dāng)然也是重要的，但是，把性當(dāng)作個(gè)人興趣的中心的人士并不多，所以它在我們生命中的重要性只占到48%。這七個(gè)要素都不能使我們的生活100%的圓滿，那么，是什么能使生活變成100%的圓滿呢？是心態(tài)，是態(tài)度。Attitude：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。正是我們對待工作，生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！所以生命教育非常強(qiáng)調(diào)積極的、樂觀的、陽光的心態(tài)，所以，我們在《生命教育》教材內(nèi)容設(shè)計(jì)方面有很多這方面的安排。世界其實(shí)就是我們自己，生命的苦與樂，沉重與輕松，寬裕與窘迫其實(shí)全在于我們怎么看，你的思想就是你的世界。在這個(gè)積極的心態(tài)里面，很重要的一個(gè)就是感恩的心。一首詩在西方感恩節(jié)期間廣為流傳，讀了這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中的一切不如意其實(shí)都有積極的一面：感恩的心有每夜和我搶棉被的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起。有只看電視而不洗碗的青少年，那表示他（她）乖乖在家而不是流連在外。我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ?。衣服越來越緊，那表示我吃得很好。有陰影陪伴我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽光下。有待修整的草地，待清理的窗戶，和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家。能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車位，因?yàn)槟潜硎疚疫€能走路，且還有幸能有輛車。有巨額的電費(fèi)賬單，因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟?。教堂禮拜時(shí)我身后有五音不全的女士，因?yàn)槟潜硎疚疫€聽得到。有一堆衣服要洗燙，因?yàn)槟潜硎疚矣幸路Ｒ惶旖Y(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸疼，因?yàn)槟潜硎疚矣衅疵ぷ鞯哪芰?。一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著。最后，感恩過量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居性S多朋友會(huì)想到我。當(dāng)你覺得人生很糟，就再看一遍吧！我有一篇文章叫《心存感激》，其中有這樣話： 多一份感激，就少一份貪婪與抱怨。多一份感激，就少一份自大與冷漠。多一份感激，就少一份苛刻與虛榮。多一份感激，就少一份索取多一份奉獻(xiàn)。I LOVE YOU 之另解 I LOVE YOU就是我愛你，這里不僅僅包括兩性之愛，也包括愛學(xué)習(xí)，愛工作等所有的愛。I：Inject 意思為“投入”，投入是所有成功人士所共同擁有的品質(zhì)，愛就意味著專注，并不是三心二意，左顧右盼，心不在焉；L：Loyalty 意味著“忠誠”；O: Obligation意思為“責(zé)任”，《圣經(jīng)》上對愛有一個(gè)經(jīng)典的解釋：愛就是在別人需要的上面看到自己的責(zé)任；V：Valiant 意思為“勇敢”，勇敢意味著不逃避，不退縮，能夠直面人生。E：Enjoyment意思為“喜悅”，快樂是一種美德，也就是說，不快樂是一種缺德，為什么這么說呢，因?yàn)槿伺c人之間是相互感染的，無論是積極的情緒還是消極的情緒。我們使學(xué)校生活成為一個(gè)快樂的過程，對培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是非常重要的。窮兇極惡的罪犯大多有陰暗的內(nèi)心，有不幸的早年生活。Y：Yes意思為“愿意”，愛意味著愿意，是主動(dòng)的，是心甘情愿的，不是強(qiáng)迫的；O：Observent意思為“用心”，我們眼睛看不到的地方，心會(huì)看得見； U：Unison意思為“和諧”，和諧就是多樣化的統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一的多樣就是雜亂，沒有多樣的統(tǒng)一就是死寂和單調(diào)；和諧就意味著對個(gè)性的尊重，對獨(dú)特的人的尊重。所以，I LOVE YOU 就是投入、忠誠、責(zé)任、勇敢、喜悅、愿意、用心、和諧。每天都是恩賜 曾經(jīng)有個(gè)女孩說過，媽媽死后，她才知道做家務(wù)是多么辛苦，媽媽活著的日子，她連衣服都不愿意洗。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)人生無常的時(shí)候，你是否為你所擁有的一切而感謝上天？ 我們有所愛的人，有愛我的人，有父母的愛，有兄弟姐妹、朋友和情人的愛，這時(shí)多么難能可貴啊。我們有健康的身體，可以做自己喜歡做的事，吃自己喜歡吃的東西，這是多么的幸福。我們有睡覺的地方，有一個(gè)可以休息的懷抱。每天早晨醒來，可以呼吸一口新鮮空氣，可以看到蔚藍(lán)的天空、朝露、晚霞和月光，這一切原來不是應(yīng)得的。我們有一顆樂觀的心靈，有自己喜歡的性格和外表，有自己的夢想，可以聽自己喜歡的歌，這一切都是恩賜。當(dāng)我們擁有時(shí)，我們總是埋怨自己沒有些什么，當(dāng)我們失去時(shí)，我們卻忘記自己曾經(jīng)擁有些什么。我們害怕歲月，卻不知道我們活著是多么的可喜。我們認(rèn)為生存已經(jīng)沒意思，許多人卻在生死之間掙扎。什么時(shí)候，我們才會(huì)為自己擁有的一切滿懷感激？ 懷有一顆感恩的心，是生命教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。成為湖泊一位年老的印度大使身邊有一個(gè)總是抱怨的弟子。有一天，他派弟子去買鹽。弟子回來后，大師吩咐這個(gè)不快活的年輕人抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了它。大師問：“味道如何？”弟子齜牙咧嘴地吐了口唾沫：“苦！” 大師又吩咐年輕人把剩下的鹽放進(jìn)附近的湖里。弟子于是把鹽倒進(jìn)湖里，老者說：“再嘗嘗湖水?！?年輕人捧了一口湖水嘗了嘗。大師問道：“什么味道？” 弟子答道：“很新鮮?！?大師問：“你嘗到咸味了嗎？” 年輕人答道：“沒有。”這是大師對弟子說到：“生命中的痛苦就像是鹽，不多，也不少。我們在生活中遇到的痛苦就這么多。但是，我們體驗(yàn)到的痛苦卻取決于我們將它盛放在多大的容器中?！彼裕?dāng)你遇到痛苦時(shí)，你只要開闊你的胸懷。不要做一只杯子，而要做一個(gè)湖泊。以上講的，其實(shí)是一個(gè)共同的問題，就是我們對待生命的態(tài)度，態(tài)度決定一切。生命教育的三個(gè)層次生命教育的第一個(gè)層次：生命教育作為教育的價(jià)值追求。就是說，真正人道的教育，不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是一個(gè)教育的方向問題，我在談教育的方向的時(shí)候，講了兩句話，一個(gè)是，要為學(xué)生的幸福人生奠基；一個(gè)是，要為自由社會(huì)培養(yǎng)人。生命教育的目的在于幫助學(xué)生更好地了解人生的意義，人生的意義，我的理解是，看一個(gè)人在多大的程度，多大的范圍，在多大的積極意義上，影響別人。生命教育特別強(qiáng)調(diào)確立起兩個(gè)意識，一個(gè)是生命質(zhì)量意識，一個(gè)是生命尊嚴(yán)意識。生命教育的第二個(gè)層次：生命教育作為教育的存在型態(tài)。整個(gè)的教育過程應(yīng)該是充滿關(guān)注生命氣息的，是能夠讓生命的合力充分的引流的，是對生命充滿了尊重與呵護(hù)的。生命化教育其實(shí)是生命教育的一個(gè)層次，教育過程應(yīng)該是非常溫情的、溫暖的、溫馨的，應(yīng)該是非常寬容的、寬厚的、寬松的。這就要求我們更好地關(guān)注師生的校園生活質(zhì)量，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們的老師感受到生活的幸福的時(shí)候，他才更有可能去營造一個(gè)溫情、溫暖的，洋溢著幸福的教育氛圍和教育情景。所以我有一個(gè)重要命題就是，優(yōu)質(zhì)的教育源于善好生活。影響教師校園生活質(zhì)量的幾個(gè)方面是：待遇，待遇不僅僅是薪水，它在這里是一個(gè)多元的觀念；人際關(guān)系，人際關(guān)系是不是和諧，是不是純潔，是不是充滿了公平與正義，特別是校長怎樣認(rèn)可老師所作出的探索與努力；勞動(dòng)強(qiáng)度與心理壓力，現(xiàn)在老師的勞動(dòng)強(qiáng)度和心理壓力都普遍偏大，所以有一個(gè)解放教師的問題；教師生活的物質(zhì)環(huán)境，是不是比較整潔、舒適、寧靜。生命質(zhì)量；職業(yè)的社會(huì)聲望；職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感；教師的教學(xué)自主權(quán)；教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。這九個(gè)因素都會(huì)影響到教師的校園生活質(zhì)量。影響到學(xué)生校園生活質(zhì)量的有：師生關(guān)系；同伴關(guān)系；校園環(huán)境；課業(yè)負(fù)擔(dān)；課堂教學(xué)的質(zhì)量；學(xué)校評價(jià)的指標(biāo)系統(tǒng)，等等。生命教