【文章內(nèi)容簡介】 教育系列化、深入開展持久化等德育教育模式都具有可取之處，值得學習借鑒。其他學校也有不少典型經(jīng)驗和亮點工作，希望大家多學習、多參考。在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地認識到，當前我區(qū)中小學德育工作還面臨很多困難和值得深思的問題。比如，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的傾向尚未完全扭轉；德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象依然存在；暴力犯罪和庸俗網(wǎng)絡媒體影響較為嚴重；社會、學校和家庭德育教育合力還不夠強大；學校德育工作本身的吸引力、感染力還有待提高。這些因素制約了德育工作高效開展。因此，我們要充分認識到搞好德育工作的長期性、復雜性和艱巨性，要始終堅持以改革創(chuàng)新和求真務實的精神推動工作，查找薄弱環(huán)節(jié)，狠抓任務落實。多少年來，高考中考均側重于考察學生文化課知識，大學和高中招生均以學生升學考試成績?yōu)橐罁?jù)，學校和教師急功近利，淡化德育，強化智育。德育工作走過場、應付檢查現(xiàn)象較突出。這種本末倒置的做法，助推了高分低德、畸形發(fā)展現(xiàn)象的出現(xiàn)。我們都是搞教育的，都知道教育的目的是育人，育人的宗旨是培養(yǎng)情趣高雅、品德高尚、人格完善、對社會有用的人。教育能夠升華思想，思想決定行為，行為造就品質(zhì)。一個人的能力高低，對國家和社會僅僅是貢獻大小而已；如果一個人道德缺失，則是禍害國家和社會的嚴重問題。近年來校園里的兇殺、自殺、投毒等案件頻發(fā)，暴露出學校德育工作的薄弱。因此，我們要深刻認識德育工作的至關重要性，切實將德育擺在五育之首，抓緊抓實抓好德育工作。德育不僅對學生成長具有重要意義，而且對教育改革發(fā)展也具有十分重要作用。當前全國各地都在積極探索教育改革發(fā)展的新機制新模式，尤其是山東、河北和江蘇等地打造出許多特色鮮明、實用高效的課改新樣板，學校迅速崛起壯大，成為了課改明星學校?？v觀濰坊、蘇州、衡水等名校的成長史，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的共同點就是認真落實黨的教育方針，始終堅持“教育為本，德育為首”的辦學原則，真正做到了一切工作以提高學生道德品質(zhì)為基礎，以促進學生全面發(fā)展為目的，以強化師德師能為抓手，以打造高效課堂為突破口，課改取得了成功，質(zhì)量獲得了提升，學校辦出了特色。我區(qū)課改工作進行了整10年，但我們的課程改革成效還不夠顯著，高中教育質(zhì)量與我們的區(qū)位優(yōu)勢不夠匹配。其中原因固然有很多，但我想關鍵之一就在于人家把德育工作實實在在當做推動教育改革發(fā)展的基礎性工作認真實施，而我們對待德育工作主觀上重視不夠，工作上舉措不力，方法上運用不當，理念上不夠新穎。實事證明：推動教育改革，首先要解決好人的思想認識問題，思想問題得不到有效解決，課程改革工作就難以邁出實質(zhì)性步伐。因此，課改要成功，教育觀念必須要轉變，德育工作必須要強化。在座的大家務必要高度重視，以實際行動推動學校德育工作又好又快發(fā)展。二、圍繞中心，強化舉措，努力提高德育工作的針對性和實效性針對當前德育工作面臨的新形勢、新問題和新要求，今后一個時期，全區(qū)中小學德育工作要圍繞“一個中心”，突出“兩項任務”，做到“三個貼近”，抓好“四項工作”。多途徑、多舉措使德育工作在教學中滲透，在日常中養(yǎng)成，在體驗中感知，在實踐中強化，在評價中導向，全面形成德育工作組織網(wǎng)絡化、管理規(guī)范化、目標系列化、內(nèi)容具體化、評價多樣化的德育工作體系，切實增強中小學德育工作的時代性、針對性和實效性?！耙粋€中心”是指德育工作要緊扣時代要求和學生身心發(fā)展現(xiàn)狀，以社會主義核心價值體系為中心，以先成人后成才為教育目標，將德育工作切實融入到課堂教學、各項活動和校園文化建設等各個層面工作中，形成一切工作皆育人，時時處處在育人的良好氛圍。做好“兩項任務”，首先要在養(yǎng)成教育上下功夫。葉圣陶曾說：教育就是養(yǎng)成良好的習慣，好習慣一旦養(yǎng)成，就能極大減輕教師和家長在管理上的負擔，孩子也會受益終生。由于孩子父母的文化層次、道德修養(yǎng)、家庭背景和所處的社會環(huán)境不盡相同，每個孩子的思想性格和行為習慣千差萬別，就像旁逸斜出的樹木，凌亂不堪。作為教師，我們就應擔當園藝師的角色，按照標準，不斷進行修剪梳理，促其健康成長。開展養(yǎng)成教育要時時處處突出“實”、“細”、“ 小”和“新”字。大到學校工作計劃的制定，小到每天瑣碎工作的安排，都要把這項工作貫穿于學生生活、學習的方方面面，貫穿于教師工作的點點滴滴。對學生既要有總體要求，又要細化目標，跟進落實。尤其是班主任要眼勤、手勤、腿勤和嘴勤，開展工作有布置、有落實、有檢查、有評比、有總結。不同個性的學生，需要不同的教育方式，切忌搞一刀切、一個模式。教育特殊學生要動腦筋、想辦法、出新招、下氣力，教育方式方法要有生命力、吸引力和感召力，要“讓我做”轉變成“我要做”，并逐步內(nèi)化為學生自覺的行為習慣。其次要在體驗和實踐教育上下功夫。處于青春期的中學生好奇好動、自制力差、逆反心理強。早戀、上網(wǎng)、打架、吸煙、酗酒、厭學、逃學等一系列并發(fā)癥會隨之而來，如果方法不對、管理不當，學生極容易墮落，極容易和學校教師分庭對抗。面對這些學生，在態(tài)度上我們既不能熟視無睹、見慣不怪，也不能氣急敗壞、大驚小怪；要處驚不變、泰然處之；要從尊重、理解的角度出發(fā)，多一些坦誠溝通，少一些責備處罰；多一些人文關懷，少一些冷面相待。要積極利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日、入團入隊、開學典禮、畢業(yè)典禮等節(jié)日，精心設計，精心組織，全員參與，充分發(fā)揮好體驗教育作用；要充分發(fā)揮黨、團和隊組織在學生成長中的重要作用，通過班團隊會、主題班會等活動，明確個人責任，培養(yǎng)合作精神，增強團隊意識，強化自主體驗；要大力開展多種類型的興趣小組、學生社團、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動，培養(yǎng)問題學生興趣愛好，促其健康成長；要廣泛開展主題教育、社會調(diào)查、成人宣誓、形勢教育大講堂等形式，將理想、立志、誠信、愛心、合作、感恩等做人的基本道德素質(zhì)，細化為讓學生看得見、聽得著、摸得到、入心入腦的實踐活動，增強學生的公民意識和社會責任感。開展養(yǎng)成教育工作不可能一蹴而就，需要長期堅持、一以貫之。“三個貼近” 是指德育教育要貼近學生、貼近生活、貼近時代。只有豐實的現(xiàn)實教育，才能震撼心靈，引起共鳴，收到良好的教育效果。而我們部分學校開展德育教育，人云亦云、隨波逐流，沒有明確的針對性和實效性。如清明掃墓，事先不對學生進行革命教育，學生沒有深刻領會掃墓的重要意義，掃完墓就完了事，事后也不進行跟進教育，一次很好的主題教育成了形式主義教育。有的老師開展勵志教育，不以現(xiàn)實鮮活的事例和豐富的活動為載體，總愛講述自己曾經(jīng)在如何艱苦的年代里怎樣寒窗苦讀，次數(shù)多了，學生都逆耳，教育效果不言而喻。因此，我認為德育工作要開展好，德育內(nèi)容要現(xiàn)實，教育方式要新穎。耳聽不如眼見，眼見不如實踐。在這方面市一小、市十二中、市一中分校和市七中等學校做的比較好。市一小每年暑期組織學生進行軍事夏令營活動，讓學生和軍人同吃同住同訓練，每年組織學生進社區(qū)，去敬老院，學生切身感受勝過了千言萬語的口頭教育。市十二中和市一中分校成立了層層自主管理委員會，讓學生擔當管理者角色，切身感受到了管理工作的艱辛不易，同時也培養(yǎng)了學生組織和管理能力。市七中將戒毒所干警和吸毒人員請進校園，讓當事人進行現(xiàn)身教育，教育效果遠勝老師和學?？嗫谄判牡慕虒?。抓好隊伍建設、改進工作方式、完善考核評價機制、建好校園文化等四項工作是做好德育工作的根本保證。在隊伍建設方面，一要加強校長隊伍建設。校長對德育工作的認識程度和管理水平，直接關系著學校德育工作的實效和成效。今天我們參觀的6所學校，他們的德育工作搞的有聲有色、鮮活獨特，在一定程度上反映了校長的重視程度和創(chuàng)新能力。作為校長，要切實扛起德育工作責任，立足實際，精心謀劃，準確定位，要像關注教學質(zhì)量一樣重視德育工作，把德育工作作為常規(guī)管理的重點，精力上高度關注，物質(zhì)上舍得投入，領導上靠前指揮。二要加強德育管理者隊伍建設。德育副校長、政教主任、團委書記、少隊輔導員是學校德育工作的重要力量。他們的理念、方法和措施在某種程度上反映了學校德育工作水平和工作能力。學校要多聽取他們的建議和意見，多組織他們外出培訓考察，不斷拓寬他們的工作視野、更新工作理念、掌握先進方法，創(chuàng)新工作思路，提升工作水平。三要加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的中堅力量，班主任的道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作能力和工作藝術決定著學校德育工作能否扎實開展和高效開展。學校在配置班主任時，首先要把好入口關。要把思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師選配到班主任崗位上，對品行低劣、工作敷衍、不思進取的班主任，要及時調(diào)整。其次要加強班主任培訓。要制定班主任培訓計劃，抓好崗前培訓、在崗培訓和優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓，定期交流班主任工作經(jīng)驗，定期對班主任工作熱點和難點問題進行深入研究，不斷促進班主任專業(yè)化成長。其三要建立班主任激勵機制。在表彰獎勵、評優(yōu)樹模、晉職晉升等方面，要優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長期從事班主任工作的教師。對工作事跡典型，工作成效顯著的班主任要積極借助媒體進行大力宣傳報道，樹立典型，激發(fā)班主任的工作熱情，從根本上改變一些教師不想做、不會做、不愿長期做班主任的現(xiàn)狀。在改進工作方式方面，我認為開展德育工作，要遵循青少年的個性特點。因為廣大中小學生，成長環(huán)境、家庭背景、認知能力、思維方式、性情秉賦、興趣愛好等方面各有差異，這就要求我們在育人過程中，必須要做到因人施教，對癥下藥，堅決杜絕工作方式簡單粗暴，工作方法機械單一；堅決杜絕因教育不當對學生造成身心傷害。我們有的班主任和科任教師，不顧學生和家長的感受，對成績和表現(xiàn)較差的學生，不是想方設法轉化提高，而是以盛氣凌人態(tài)度和咄咄逼人的語氣和學生、家長較勁，輕則把家長找來訓斥一頓，重則把學生攆回家讓閉門思過，筑起了隔膜，激化了矛盾，在這方面，我們經(jīng)常接到家長和學生舉報。作為學校，我們要像集納百川的大海，氣量要博大，胸懷要寬廣，不因濁流而拒之，不因清流而愛之。每一個學生猶如大樹的每一片樹葉，看似相似，但絕不雷同。作為教育者，我們就像是樹底的根，為不同樹葉輸送不同的營養(yǎng)，確保每一片樹葉常青常綠。我們無法把握學生的人生，但我們能夠為他們的人生奠基；我們不能包辦他們的生活，但我們可以幫助他們學會生活。對待學生，我們要真心呵護，因勢利導，讓他們切身感受到校園就是一個溫暖的家，老師具有仁父慈母的情懷。我們不僅要做到招得進，留得住，更要做到教得好，育成才。健全考核評價機制是保證德育工作有效落實的關鍵。學校要結合自己的制度、目標和規(guī)劃，切實將德育工作落實在常規(guī)管理和常規(guī)教學工作中，并對德育工作的開展落實情況，如實進行量化考核。要定期公布考核結果，定期總結德育工作得失，并將考核結果作為科任教師、班主任和中層領導表彰獎勵、提拔任用和評優(yōu)樹模的重要依據(jù)，使考核真正具有約束、激勵、懲戒的作用。要嚴格按照《榆陽區(qū)中小學生綜合素質(zhì)評價方案要求》要求，成立學生考核評價工作領導小組，采取學生自評與互評、班主任與科任教師、學校與家長共同評價的方式，對學生思想道德和行為習慣進行全面評價，評價結果記入學生檔案中，作為評選優(yōu)秀和表彰獎勵的主要依據(jù)。要通過完善考核評價機制，切實扭轉教師、學生和家長重智育輕德育的思想認識。良好的育人環(huán)境是學生潛移默化接受教育的無聲老師。各學校開展校園文化建設，要科學規(guī)劃，因地制宜，做好校園綠化、美化、凈化和書香文化等工作，精心設置藝術長廊、宣傳櫥窗、墻壁文化、班級文化和景觀文化，進一步健全校訓、校歌、校旗等內(nèi)容，深入開展經(jīng)典誦讀和主題教育，真正做到讓每一堵墻都“說話”，每一個角落都育人。要積極利用校園網(wǎng)站、校園廣播、校報校刊，大力宣傳報道發(fā)生在校園內(nèi)外先進事跡；廣泛開展 “道德大講堂”和優(yōu)秀學生評選活動，營造氛圍，推出典型，努力形成全面育人、全員育人、全程育人和全心育人的良好環(huán)境。同志們，陶行知曾說：“道是做人的根，德是做人的本，根本一壞，學問和本領再大，為非作惡就會愈大?！钡掠ぷ饕饬x重大，影響深遠。它事關全區(qū)85000多名青少年終身健康發(fā)展，事關我區(qū)教育改革能否快速推進，事關榆陽社會未來和諧穩(wěn)定。搞好德育工作，需要各位同心協(xié)力，同謀共進；需要全體教育工作者群情奮起、群策群力。我希望通過本次會議，各學校要進一步增強認識，凝聚力量，強化舉措，創(chuàng)新思路，為全面推動全區(qū)中小學德育工作邁上新臺階，開創(chuàng)新局面，作出新的更大的貢獻。第四篇：在全縣2010年教師繼續(xù)教育工作會議上的講話同志們：在縣繼教中心剛剛成立兩個月之際，我們召開全縣中小學教師繼續(xù)教育工作會議。會議的主要任務是：交流、總結20