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正文內(nèi)容

盤龍區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)(編輯修改稿)

2025-04-18 12:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 和方法,提升課堂教學(xué)品位。通過與教材文本“對話”,反思自己的課堂教學(xué),將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的具體行為,形成提高課堂教學(xué)效率的有效方法,提升教學(xué)技能。五、培訓(xùn)原則:針對性,時(shí)效性教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合原則;校本培訓(xùn)與專題輔導(dǎo)相結(jié)合原則;參與式研討與個(gè)人自修相結(jié)合原則。研訓(xùn)結(jié)合,訓(xùn)為重點(diǎn)原則;六、培訓(xùn)內(nèi)容第一單元:梳理教材及活用教材學(xué)習(xí)的建議理由:讓學(xué)員對教材內(nèi)容全面,教材編寫體例,教材特點(diǎn)有總體認(rèn)識,從而對照自己的教學(xué)有重點(diǎn)學(xué)習(xí)。提供“活用教材建議”使教材內(nèi)容更豐富,使學(xué)習(xí)更有的放矢,使培訓(xùn)更貼近教師。第二單元:專題講座《盤龍區(qū)小學(xué)語文現(xiàn)狀分析及研究》《課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)》 《做智慧的語文教師》——語文教學(xué)設(shè)計(jì)的問題與對策理由:三個(gè)講座的邏輯聯(lián)系是:問題——策略。居于我區(qū)剛結(jié)束的“減負(fù)增效,提高課堂效益”的團(tuán)體評優(yōu)活動(語文老師或多或少都參加聽課),對當(dāng)前語文課堂教學(xué)進(jìn)行研究,重在問題診斷。后兩個(gè)講座一方面緊扣教材內(nèi)容()另一方面緊扣存在突出的問題,重在策略,第三單元:小組研讀活動理由:采用參與式培訓(xùn)形式可以充分挖掘和共享教育資源,把教材解讀與自身教學(xué)結(jié)合。一方面可以相互碰撞,認(rèn)可自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,在對話中形成新的經(jīng)驗(yàn)和智慧。另一方面補(bǔ)充拓展了教材,對教材全面覆蓋。其中滲透了批評性借鑒教材的思想。參與式培訓(xùn)活動分組。按教材的七個(gè)話題,分為七組活動。每組在你的話題中選擇一個(gè)問題討論,規(guī)則在對“候診案例”“診斷分析”進(jìn)行研究時(shí),可補(bǔ)充,替換,可評價(jià),可刪減。賞析“鑒賞案例”,3
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