【文章內(nèi)容簡介】 核心，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓(xùn)模式，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性；以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設(shè)工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓(xùn)。(二)實施原則突出課改，分類實施。中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類進行實施。立足校本，強化參與。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓(xùn)基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主，規(guī)劃方案《中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案》。二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)(一)培訓(xùn)目標(biāo)更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導(dǎo)新課程實施，提高教學(xué)設(shè)計能力，變革教育教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。(二)培訓(xùn)任務(wù)從xx年起，全體在職中小學(xué)、幼兒園（含民辦學(xué)校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，在第二輪培訓(xùn)周期內(nèi)總學(xué)時不少于360學(xué)時，年平均培訓(xùn)學(xué)時不少于72學(xué)時。三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容（一）培訓(xùn)形式培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和統(tǒng)考三種形式。集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導(dǎo)教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進行教學(xué)實訓(xùn)，促進教師教育觀念向教學(xué)行為、教育理論向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化。統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為。（二）培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時集中培訓(xùn)，學(xué)時為120學(xué)時。（1）以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，對中小學(xué)教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材教法研究、新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)科知識更新與拓展、校本自學(xué)指南等內(nèi)容的培訓(xùn)。對幼兒教師進行幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學(xué)活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓(xùn)。（2）以我市“444”教師隊伍建設(shè)為抓手，加強骨干教師的培訓(xùn)，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓(xùn)，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓(xùn)，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內(nèi)外參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)研究，聘請國內(nèi)外著名學(xué)者到我市講學(xué)，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓(xùn)。下一頁第四篇：“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案迤那鎮(zhèn)中心?！笆濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案根據(jù)《貴州省“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》的精神，《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》《關(guān)于“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》，按畢節(jié)市教師繼續(xù)教育“十二五”啟動會的要求，為扎實推進我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，切實提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，完成上級“十二五”期間對教師繼續(xù)教育的要求，促進我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入實施素質(zhì)教育，全力推進新課改，全面提高教育質(zhì)量，堅持“打造骨干、夯實校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進一步加大我校繼續(xù)教育工作力度，積極創(chuàng)設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓(xùn)，進一步提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進一步提高培訓(xùn)的實效性和針對性。形成教師培訓(xùn)的長效機制，完善教師培訓(xùn)的考核評估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。二、目標(biāo)要求以省“圍繞 “強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。市“五大工程”的總體目標(biāo)要求”為目標(biāo)；完成上級安排的各項培訓(xùn)任務(wù)。全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進全程發(fā)展、實現(xiàn)全力服務(wù)教師培訓(xùn)體系。保質(zhì)完成上級規(guī)定的每位中小學(xué)教師五年共120學(xué)時的全員培訓(xùn)任務(wù)，新教師一年60學(xué)時的新教師培訓(xùn)任務(wù)。五年內(nèi)使全校5%以上學(xué)教師接受縣級及以上骨干培訓(xùn)，10%以上的教師接受鎮(zhèn)級骨干培訓(xùn)，努力造就一支學(xué)科骨干教師隊伍。完成每人每年24學(xué)時的校本研修任務(wù)。深入開展網(wǎng)絡(luò)研修，擴大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對象，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理質(zhì)量，高質(zhì)量完成全體教師每學(xué)年不少于10學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。把師德師風(fēng)教育融入到培訓(xùn)中，切實增強廣大教師的敬業(yè)意識；全面推進校本研修，構(gòu)建高效的校本研修服務(wù)體系，建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，健全教師培訓(xùn)管理工作機制，形成教師培訓(xùn)長效機制，充實教師學(xué)習(xí)時間。三、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象為全體在職教師四、主要任務(wù)（一）全員培訓(xùn)全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）、校本研修、教育教學(xué)評價、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識的更新與拓展。根據(jù)《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》,“要堅持統(tǒng)一性和靈和性相結(jié)合，并按照“因地制宜、按需施教，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效”的原則認(rèn)真開展?！薄笆濉逼陂g，將按上級要求認(rèn)真完成全員培訓(xùn)，每人不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(xùn)（含“四新）不少于120學(xué)時。具體要求如下：師德教育按照教育局方案要求，教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，結(jié)合我校教師實際，我校師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以增強“責(zé)任感”和“生命感”為難主題。以地區(qū)教育局出臺的學(xué)校、校長、教師“十個不”承諾為重點組織開展工作。深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真執(zhí)行《中共畢節(jié)市紀(jì)律檢查委員會》《中共畢節(jié)市委組織部》出臺的《干部作風(fēng)行為規(guī)范“四要十不準(zhǔn)”》。組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，營造學(xué)校人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書育人的神圣職責(zé)。促進教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實效。結(jié)合地區(qū)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認(rèn)真開展師德教育。開展好“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”和各項專項活動，要求教師明確“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，點滴皆楷模。”做到愛校如家，愛生如子。強化“關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理”的愛生活動。提高教師“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生”的思想認(rèn)識。在師生中廣泛開展“我心中的好老師”和“我為人師”征文活動和演講比賽活動。達到取人之長補己之短。每學(xué)年對我校所有教師進行考核和對所有學(xué)校進行考評，評出“文明班級、文明學(xué)校，師德標(biāo)兵，師德優(yōu)秀教師”予以獎勵。通過考核和培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行為。此項工作集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時。新理念根據(jù)教育局《關(guān)于“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》中“新理念以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使中小學(xué)教師進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立正確的價值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學(xué)生觀”的要求。我校把面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為新理念培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點。積極參加上級組織的培訓(xùn)和認(rèn)真完成二級培訓(xùn)，認(rèn)真開展“校本培訓(xùn)”深化課程改革通識培訓(xùn)和教學(xué)研究，用專家的教育理論和教師的實際教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。讓“集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動態(tài)的過程研究相結(jié)合”，讓培訓(xùn)持續(xù)在教師教學(xué)生活的全過程。專注課堂，認(rèn)真開展“課堂拼搏”和“學(xué)會教學(xué)”校本培訓(xùn)活動，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計，課中以探究解決問題的策略和方法進行教學(xué)，課后進行反思、交流。讓教師將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力，讓教師的教學(xué)有個性、有靈魂。讓每個學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)。五年內(nèi)每個教師都完成下列書籍的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：新知識按教育局《方案》新知識要求：“樹立終生學(xué)習(xí)理念，搭建終生學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學(xué)科前沿動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科育人，促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”。我校教師“十二五”繼續(xù)教育新知識培訓(xùn)在積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，認(rèn)真完成二級培訓(xùn)的前提下，每位教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念，終身教