如何吸引一年級小學生的課堂注意力范文(編輯修改稿)
2024-10-13 11:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為了讓課堂變得生動一點，在教學中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。就連學生發(fā)言的評價，也要注意措辭和語氣。對于孩子的進步則給予鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，來調(diào)動學生學習的積極性。精心設(shè)計課堂中的游戲互動，讓學生充分參與課堂游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒樱扔兄趯W生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。我就經(jīng)常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。比如：在教學“認識物體”時，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，讓四個學生分別帶著長方體、正方體、圓柱、球的頭飾上臺來找朋友，大聲的問：“我的朋友在哪里？”下面的同學則舉起相應的物體回應：“你的朋友在這里”。再讓學生檢查看看他們是不是都是你的朋友呢。我覺得這樣的安排激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，他們都很積極地配合，課堂氣氛一下子就活躍了很多，也在犯錯、糾錯的活動中讓學生進一步的認識了每一種物體的特征。再比如在教授“10的分與合”時，一開始我就設(shè)計了一個“猜花片”的小游戲。我手里拿了10個花片，然后讓一個學生從我手心里拿走一些雪花片。我通過自己手中的花片的個數(shù)，很準確的就猜出那個學生拿走的個數(shù)。學生很自然地感覺到老師真的好厲害，怎么每次都猜對了呢？激發(fā)了他們的好奇心。隨后告訴他們：“我們小朋友在學完今天的10的分與合之后就會變得和老師一樣聰明了，你們愿意學嗎？”這樣很快的就引起了孩子濃烈的學習興趣。一個個都坐得很端正，注意力也很集中。很快也就掌握了玩的技巧，接下來，我再讓他們同桌之間練習這個游戲。從課堂反饋來看，效果還是不錯的。能讓孩子們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知抽象的數(shù)學的理念，其樂融融，我們教師又何樂而不為呢？總之，我們課堂的40分鐘時間很寶貴，那么在有限的時間里充分抓住孩子的注意力，提高課堂的教學效果就顯得尤為重要。以上是我一學期來在教學中的一些思考和做法。我想，追求高效率是我們教學中一直努力的方向。在今后的教學漫漫長路上，我將更加努力。尊重孩子，保護孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。20114第三篇：吸引學生注意力,提高課堂效率吸引學生注意力，提高課堂效率貴州省金沙縣大田中學高云丹優(yōu)點聚焦：（一）吸引學生注意力。靜靜地站著，完全平靜?？康淖罱膶W生會注意到，漸漸的其他學生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時間。！如果還是沒有安靜下來，請一定要克制住大聲叫出“安靜點”的沖動。先跟幾個看上去已經(jīng)準備好聽課的學生安靜的聊上幾句。有時小聲說話是個好主意！人類天性里也包括了不肯錯過任何事的好奇心。與離你最近的幾個學生小聲說話，剩下的很多學生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什么。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。（二）應付干擾。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因為大部分學生的注意力已被干擾破壞?；蛘咚麄冊谧⒁庵銓⑷绾畏从?，而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。如此的話，切忌這時不要批評產(chǎn)生干擾的學生或使他們難堪。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心，即使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因為很著急的事情，但你也一定要輕聲對待來者，而千萬不要讓學生看到你有一點點的不耐煩。如果可能，從學生的干擾中找出值得學習的地方。越是讓他們認為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾。離產(chǎn)生干擾的學生近一點。站在學生的旁邊比站在教室的另一端對學生產(chǎn)生的影響要大得多。如果干擾持續(xù)不斷，那可能使學生們厭倦了聽課，希望能有一些更明確的任務。這時要避免“即已開始，就要完成”的想法。就當天的課堂內(nèi)容準備一些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學生干擾的時候就要求他回答一個問題。這對應付那些令人氣餒的干擾很有用處。《斑羚飛渡》教學片段：一、由兩難的倫理故事引入。師：上課之前先講個故事。假日到了，有個男人帶著一家人——他的母親、溫柔的妻子和可愛的兒子去劃船游玩。不料船翻了，全家落入水中。這家人中只有這個男人會游泳，而他的能力只能救一個人。請問：他該救誰?為什么? 生：我認為應該先救兒子，因為兒子是未來，是希望。生：我認為應該先救母親，因為母親養(yǎng)育了他。生：我也認為應該先救母親。因為妻子沒有了可以再娶，兒子沒有了可以再生，但是母親沒有了就再也不會有了??師：呵呵，女同學注意聽，以后要小心這個人了。生：先救兒子。因為兒子小，容易救。然后再來救另外的人。師：怎么沒有人想到先救妻子呢?(生笑。)(學生在下面眾說紛紜，莫衷一是。)二、從緊貼文本的地面起飛。師：其實，這個我們當作笑話來聽的故事，里面還真包含了一個人類的難題呢。這個問題究竟該如何解決?也許我們學了課文《斑羚飛渡》，能夠幫助我們找到想要的答案。(出示幻燈片一)《斑羚飛渡》：作者沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，動物小說作家。師：前些天你們老師要我到這里來上一堂課，我說到慈溪來，就上一篇慈溪人寫的文章吧。相信我們上這
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