【文章內(nèi)容簡介】 中聽別人說話要集中精力，態(tài)度謙恭誠懇，雙目正視對方，不隨意打岔。體態(tài) 自然大方，無下意識小動(dòng)作。說的練習(xí)主要是以多種方式訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，使之養(yǎng)成敢說和會說的習(xí)慣。指物“說文”。老師、同學(xué)或自己任指一件事物進(jìn)行口頭作文。班級獎(jiǎng)狀、粉筆盒、多媒體、學(xué)生衣著打扮等都有可能被指作說文的材料。如某生穿的帶有張著大嘴獅子的T恤衫，就曾被幾個(gè)同學(xué)當(dāng)作“談資”，大家還就學(xué)生該不該穿帶有“恐怖”圖案的衣服談了自己的看法。給材料“說文”。同學(xué)間相互給一定的材料，現(xiàn)場口頭作文。材料來源不限。如一位連路都走不穩(wěn)的老太太穿著印有“常喝╳╳酒，好事天天有”的文化衫橫穿馬路，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)后就成了“說文”材料。短文讀評。每節(jié)課有一至兩名學(xué)生讀自己的習(xí)作，然后其他學(xué)生注意點(diǎn)評。既可以就一個(gè)字的使用談看法、也可以面對全篇展開評論。還可以就一些問題向作者質(zhì)疑，要求當(dāng)場回答。同學(xué)講故事，另一同學(xué)簡析后再將故事復(fù)述一遍，允許增添內(nèi)容，改變結(jié)構(gòu)。開設(shè)聊開課，即俗話說的“侃大山”。學(xué)校生活感受，軼聞趣事暢談，社會熱點(diǎn)追蹤，街頭文化博覽，不拘形式，不限內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里隨意地“侃”。結(jié)束時(shí)有一名學(xué)生簡單小結(jié)。延伸教材。①表演課本劇。象《鴻門宴》、《觸龍說趙太后》、《雷雨》等改編后在班內(nèi)表演。②續(xù)寫課文?；?qū)⒛扯文城楣?jié)擴(kuò)寫，還可以將課文中敘述性文字改寫成對話。將這些續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫的內(nèi)容講給大家聽。③將科普、政論類學(xué)生不感興趣的文章，通過反復(fù)閱讀、查閱資料或請專業(yè)老師指導(dǎo)，然后寫成小論文在班內(nèi)發(fā)布。障礙訓(xùn)練。我們要求學(xué)生初次臨場要有“無他”的心態(tài)（即目中無人），以后漸漸進(jìn)入“顧他”的境界（即注意聽眾反應(yīng)）。在有了一定基礎(chǔ)后進(jìn)行障礙訓(xùn)練―――①預(yù)先安排某些學(xué)生在他人演講時(shí)故意交頭接耳，使現(xiàn)場出現(xiàn)些許“混亂”，看演講人的信心度和組織場子的能力。②突然提出問題，看其應(yīng)變能力。⑶在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)齊喝倒彩，看其沉穩(wěn)性。⑧繞口令。為了訓(xùn)練學(xué)生“嘴皮子”功夫，我們搜索了十幾條繞口令讓學(xué)生讀背。這些繞口令短的十字內(nèi)，長的近百字。這種訓(xùn)練既增強(qiáng)了趣味性，也提高了正確表達(dá)的基本功?？谡Z交際過程中的說，要求語言貫、準(zhǔn)確，層次清楚，中心明確，語速適中。還要視對方身份、交際目的和環(huán)境氣氛等確定表述語氣和態(tài)度。如老朋友相聚就比較自由隨便一些。但如果涉及原則問題就應(yīng)當(dāng)仁不讓了，如鄧小平與撒切爾夫人談到香港主權(quán)問題時(shí)，態(tài)度堅(jiān)決、語氣強(qiáng)烈、毫無商量余地。體語練習(xí)面部表情，體態(tài)姿勢不僅能對交際起輔助作用，而且也能反映一個(gè)人的素質(zhì)的高低。于是我們提醒學(xué)生在平時(shí)的待人接物中不要忽視了一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢給自身帶來的影響。為使學(xué)生學(xué)有榜樣，我們讓學(xué)生在每天的新聞聯(lián)播中，注意那些“會見”的場面。另外象綜藝大觀，新聞采訪、實(shí)話實(shí)說、朋友等欄目，我們盡是給學(xué)生轉(zhuǎn)播。有時(shí)還把某片斷錄下來，讓學(xué)生反復(fù)觀摩。同時(shí)我們還將交際中常見的十余種“手勢”畫成圖示，并配上說明文字，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（四）實(shí)踐――素質(zhì)的展現(xiàn) 有了一定的素質(zhì)，我們便把班級一些具體工作交給學(xué)生自己去辦。如給政教處、團(tuán)委等科室聯(lián)系匯報(bào)工作；組織安排演講及文體活動(dòng)；以小組為單位輪流主持每周一次的班事研討會；學(xué)生間問題的調(diào)解；爭求領(lǐng)導(dǎo)和任課教師對班級工作學(xué)習(xí)的意見等等。使他們在具體的實(shí)踐活動(dòng)中提高了自己的口語交際能力。有幾個(gè)學(xué)生還憑自己的公關(guān)能力使領(lǐng)導(dǎo)破例多給了本班兩個(gè)“勤工助學(xué)崗”；爭取到校外體育用品商店給本班贊助的籃球、足球等體育用品；說服了校外攤販，使其遠(yuǎn)離了學(xué)校大門。問其成功的秘訣，有個(gè)學(xué)生說：“我們是用學(xué)生的情感打動(dòng)他們的?！保ㄎ澹┰u價(jià)―――進(jìn)步的階梯 評價(jià)的目的：是為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的生存體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分施展個(gè)性和才能?！雹陔A段性評價(jià)可以做到心中有數(shù)，進(jìn)一步做有針對性的指導(dǎo)，以期有更大的進(jìn)步。我們的評價(jià)方法是：老師根據(jù)平時(shí)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)劃出等級。學(xué)生將自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)情況填入表格。①參與校內(nèi)外活動(dòng)次數(shù)和活動(dòng)主題。②演講及其他討論發(fā)言次數(shù)及主要內(nèi)容③個(gè)人評語及自認(rèn)等級。④努力方向等十多項(xiàng)指標(biāo)。小組互評。查看小組活動(dòng)記錄。最后，根據(jù)以上材料確定學(xué)生等級，并召開學(xué)生班級總結(jié)會。在訓(xùn)練之初也曾作過一次口語交際狀況的調(diào)查，當(dāng)時(shí)所填表格上大部分是空白。兩年后的今天，情況大大不同了，重要的不在于表格上的內(nèi)容，而在于學(xué)生的口語能力和辦事能力明顯增強(qiáng)了。中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，但在社會仍以升學(xué)率衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的今天，對非考試學(xué)科投入一定的精力，還是多少有些顧慮的。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同志們的理解幫助越發(fā)顯得極其重要了，我們將近兩年的實(shí)踐恰好證明了這一點(diǎn)。另外，在學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)過程中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、個(gè)人和集體形成了一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系網(wǎng)，在這個(gè)“網(wǎng)”里，不管哪部分人，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了懈怠情緒，都會影響工作的順利開展，因此老師要時(shí)時(shí)給學(xué)生以精神鼓勵(lì)，使之保持積極飽滿的熱情，以期訓(xùn)練活動(dòng)向著理想的方向的發(fā)展。中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，作為學(xué)校特別是指導(dǎo)教師要站在時(shí)代的至高點(diǎn)上，面向世界，放眼未來，努力為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)人才，為社會主義祖國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。注釋： ① 楊金海：《人的存在論》 廣西人民出版社 1995年版 P243 ② 鐘啟泉等主編 ：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》 P162 參考書目： 安平《演講口才》 宗教文化出版社 P78 李元授 白 丁《口才訓(xùn)練》 華中理工大學(xué)出版社 第一章第二節(jié) 第六章第二、三節(jié) 在開放教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生口