論文淺談小學(xué)生注意力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-10 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 忘掉小數(shù)的小數(shù)點，或是在算豎式的時候忘記數(shù)點，算出來的結(jié)果就 會 完全錯誤。 而小學(xué)生之所以會注意力不集中 ，輕而易舉的就會受到其他事物的干擾，一大部分原因是因為他們年紀(jì)的關(guān)系。很多時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致，做題目時，有的學(xué)生湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文 3 做的快，有的學(xué)生做的慢。做的快的學(xué)生做完了就會干別的事情，干擾到做的慢的學(xué)生，更會影響到做的慢的學(xué)生的學(xué)習(xí) 進(jìn)度。 家庭環(huán)境或教育方法的影響 小學(xué)生注意力不集中，還有一部分原因來自于他們的家庭。由于現(xiàn)在的教育觀念，人們對自己孩子身上的投入情感更深厚等等原因，學(xué)生的家長往往會過度的去溺愛自己的孩子，甚至于還會幫自己的孩子完成作業(yè)、去幫孩子打掃衛(wèi)生等等，這樣種種行為會使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，導(dǎo)致自身會缺少對于學(xué)習(xí)，對于生活的獨立性、自主性、自理性，以至于孩子在學(xué)習(xí)上，生活上無法獨立學(xué)習(xí)、做事的時候也無法去集中注意力。 當(dāng)然，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法集中注意力，與所學(xué)課程的指導(dǎo)教師的 教學(xué)方式也有一定的關(guān)系。在教師的教學(xué)過程中，如果老師授課的方式方法過于死板、過于陳舊的話，會直接的影響小學(xué)生對于課程的感受，從而會影響到教師的課堂的教學(xué)效果。有一些老師在上一堂課的時候，只跟著教材走，卻忘了學(xué)生在課堂中才是主體，忘了考慮所教授的學(xué)生的基礎(chǔ)以及現(xiàn)有水平，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。 忽視體育運(yùn)動和精細(xì)動作的訓(xùn)練 運(yùn)動有利于培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的各項能力。因為在運(yùn)動過程中，孩子需要感官、神經(jīng)和肌肉的相互配合，才能完成想要的動作，也就是協(xié)調(diào)能力和平衡能力要好。叫 做“感覺統(tǒng)合”。 這種感覺統(tǒng)一的孩子不管在運(yùn)動時還是在長時間靜止時，都有極強(qiáng)的自我控制力。而“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的孩子，大腦指揮力與控制能力就差。除了做事以及運(yùn)動會顯得笨手笨腳，就是坐著時，也難以長時間的堅持，他會感覺只有動來動去才能舒服些。而在這個過程中，他的絕大部分精力就集中在不該集中的事情里，也就是注意力不集中。 三、如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力 （一）教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力 教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生注意力的特點，在課堂教學(xué)的過程中恰如其當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)他們的注意力。那么，該如何培養(yǎng)呢，下面談下教師該如何培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力的方法： 調(diào)動感官，吸引注意力集中 長時間的用一個方式進(jìn)行單調(diào)的教學(xué)方式，就會引起小學(xué)生的大腦疲憊，使學(xué)生的神經(jīng)活動興奮度降低，很難去維持學(xué)生的注意力。如果老師讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中交替著使用不同的感覺器官和運(yùn)動器官，不僅可以是學(xué)生減少疲勞度，還可以引起學(xué)生的注意。比如：教師在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生手、口、腦多種感官都行動起來，學(xué)生就會容易集中注意，腦袋里想的是什么數(shù) 字，嘴巴里就念出來，手也會書寫出來。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提起來了，又沒空開小差，那么，注意力就自然集中起來了。這樣好的課堂效果就要求老師要靈活的運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，來調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí)過程，從而來吸引小學(xué)生的注意力。 湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文 4 激發(fā)興趣，保持注意力集中 在認(rèn)識事物的過程中，小學(xué)生會感興趣的東西、事物并不一定是他完全了解的東西，也不是他完全不了解額東西。因此，要找準(zhǔn)新舊知識的連接點，教師在講授知識時，必須要在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，要把新教的內(nèi)容和已經(jīng)有的就知識聯(lián)系起來，來 激發(fā)學(xué)生的求知欲。既不是全懂，也不是懵懂，以此來激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白努把力就能成功。學(xué)生興趣就是最濃的，個個都想躍躍欲試。這樣一來，就能最大程度的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果太難了，學(xué)生就不愿意去思考了，就會對問題失去興趣，從而分散了注意力。 在真實的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該好好掌握學(xué)生注意力的規(guī)律，專注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有所把握的去安排課堂內(nèi)容的難易程度，讓學(xué)生就能
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