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正文內(nèi)容

如何充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)(編輯修改稿)

2024-10-13 10:46 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 般的序幕一樣展開(kāi),引人入勝,妙趣橫生,產(chǎn)生懸念,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的渴望。專家指出:教師花很大的精力去制作課件,實(shí)際上是一種事倍功半的事情。教育素材庫(kù)為教師的教學(xué)提供了豐富的教育資源,將素材庫(kù)中精選所需內(nèi)容重新剪接、編輯、修改等技術(shù)處理,有機(jī)地整合到教案中去,再引入課堂,既可幫助教師越過(guò)制作課件障礙,抽出大量時(shí)間用在教學(xué)設(shè)計(jì)的研究上,同時(shí)也起到事半功倍的效果。運(yùn)用媒體探路,得出結(jié)論現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體,以電腦、投影儀、視頻展示臺(tái)、影碟機(jī)、錄相機(jī)、音響等組合,集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息傳輸為一體,有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和渴望探究的動(dòng)機(jī),可以全方位地提供發(fā)散思維材料,使學(xué)生在課堂上就可以身臨自然、社會(huì)歷史環(huán)境,并從中尋找聯(lián)想的起點(diǎn)、創(chuàng)造的靈感,提高其發(fā)散思維能力?!耙龑?dǎo)探究式教學(xué)”與傳統(tǒng)方法不同,它是一種以解決問(wèn)題為中心,注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng),著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。它的主要目標(biāo)是使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成為知識(shí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者,學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成為主體。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用媒體的同時(shí),還要認(rèn)真地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔、直觀中追求新、奇、趣、美的心理特點(diǎn)。運(yùn)用媒體設(shè)計(jì),提升能力信息社會(huì)的特點(diǎn)是個(gè)性化、多樣化、人文化?!耙匀藶楸尽背蔀樾畔⑸鐣?huì)的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛能與價(jià)值。在教學(xué)中努力滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”(STS)教育思想,、反饋與思考媒體教學(xué)形象、逼真、直觀、生動(dòng)的畫(huà)面,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到生物學(xué)知識(shí)趣味無(wú)窮,大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,媒體教學(xué)反對(duì)傳統(tǒng)的以教師為中心的“講授式”教學(xué),強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用,關(guān)鍵是構(gòu)建情境、協(xié)作、會(huì)話、意義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。媒體運(yùn)用要求教師必需掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,具備現(xiàn)代教育的教學(xué)理念;對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)素材也有較高要求。當(dāng)然我們?cè)谶\(yùn)用媒體教學(xué)時(shí),還存在有很多不完善的地方,但我們深信:只要我們明確教學(xué)目標(biāo),把握教改正確方向,媒體教學(xué)效果會(huì)在實(shí)踐中不斷升華!第三篇:如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代的教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、更充分的學(xué)習(xí)活力來(lái)適應(yīng)一切。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)知識(shí)型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們要讓多媒體進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂,使我們?cè)谥R(shí)傳授過(guò)程中,音色清晰、畫(huà)面形象、影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點(diǎn)于一體,使教學(xué)由抽象到直觀,圖文并茂,聲像兼具,形象生動(dòng),讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。那么如何使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的效率呢?一、利用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多媒體的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀,能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺(jué)形象,能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如在《勾股定理》這一節(jié)課的教學(xué)中我采用了上網(wǎng)了解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容:在我國(guó),人們稱它為勾股定理或商高定理;在歐洲,人們稱它為畢達(dá)哥拉斯定理。人們發(fā)現(xiàn)早在畢達(dá)哥拉斯以前一千多年,古代巴比倫人就已經(jīng)知道這個(gè)定理。讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解,提高學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)勾股定理的研究,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、利用多媒體,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程在數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,增設(shè)疑問(wèn),巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),積極配合課堂教學(xué),主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,從而提高學(xué)習(xí)效率。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)中,先從三角形的內(nèi)角和為180176。入手,在求四邊形的內(nèi)角和時(shí)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的和(多媒體圖形演示:從四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)引出的對(duì)角線把四邊形分成兩個(gè)三角形),然后讓學(xué)生自己探索五邊形
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