如何充分運用多媒體進行教學(編輯修改稿)
2024-10-13 10:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 般的序幕一樣展開，引人入勝，妙趣橫生，產(chǎn)生懸念，就會激起學生的學習興趣，產(chǎn)生認識知識的渴望。專家指出：教師花很大的精力去制作課件，實際上是一種事倍功半的事情。教育素材庫為教師的教學提供了豐富的教育資源，將素材庫中精選所需內(nèi)容重新剪接、編輯、修改等技術(shù)處理，有機地整合到教案中去，再引入課堂，既可幫助教師越過制作課件障礙，抽出大量時間用在教學設(shè)計的研究上，同時也起到事半功倍的效果。運用媒體探路，得出結(jié)論現(xiàn)代教學手段——多媒體，以電腦、投影儀、視頻展示臺、影碟機、錄相機、音響等組合，集文字、圖形、聲音、動畫等多種信息傳輸為一體，有很強的真實感和表現(xiàn)力，容易激發(fā)學生對新知識的興趣和渴望探究的動機，可以全方位地提供發(fā)散思維材料，使學生在課堂上就可以身臨自然、社會歷史環(huán)境，并從中尋找聯(lián)想的起點、創(chuàng)造的靈感，提高其發(fā)散思維能力?！耙龑骄渴浇虒W”與傳統(tǒng)方法不同，它是一種以解決問題為中心，注重學生的獨立活動，著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學模式。它的主要目標是使學生在整個教學活動中成為知識的探究者、發(fā)現(xiàn)者，學生在整個教學活動中成為主體。教師在教學過程中運用媒體的同時，還要認真地設(shè)計問題情境，讓學生在簡潔、直觀中追求新、奇、趣、美的心理特點。運用媒體設(shè)計，提升能力信息社會的特點是個性化、多樣化、人文化?！耙匀藶楸尽背蔀樾畔⑸鐣闹餍伞＞W(wǎng)絡(luò)教學可充分考慮學生的個性特點，最大限度地發(fā)揮每個人的潛能與價值。在教學中努力滲透“科學、技術(shù)、社會”（STS）教育思想，、反饋與思考媒體教學形象、逼真、直觀、生動的畫面，能提高學生的學習興趣，使學生感到生物學知識趣味無窮，大大地激發(fā)了學生的求知欲望，增強了學習的積極性和主動性，媒體教學反對傳統(tǒng)的以教師為中心的“講授式”教學，強調(diào)教師在整個教學過程中起組織者、幫助者、指導者和促進者的作用，關(guān)鍵是構(gòu)建情境、協(xié)作、會話、意義的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。媒體運用要求教師必需掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，具備現(xiàn)代教育的教學理念；對學校的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的教學素材也有較高要求。當然我們在運用媒體教學時，還存在有很多不完善的地方，但我們深信：只要我們明確教學目標，把握教改正確方向，媒體教學效果會在實踐中不斷升華！第三篇：如何利用多媒體進行數(shù)學教學如何利用多媒體進行數(shù)學教學新時代的教學必須以更快的速度、更高的效率、更充分的學習活力來適應(yīng)一切。運用多媒體課件輔助教學，改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，極大地提高教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)知識型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變。作為一名數(shù)學教師，我們要讓多媒體進入我們的數(shù)學課堂，使我們在知識傳授過程中，音色清晰、畫面形象、影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點于一體，使教學由抽象到直觀，圖文并茂，聲像兼具，形象生動，讓數(shù)學不再枯燥乏味。那么如何使用多媒體進行數(shù)學教學進而提高數(shù)學課堂的效率呢？一、利用多媒體，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣多媒體的特點之一就是具體形象、生動直觀,能給學生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象,能夠激起學生學習的興趣和求知欲,調(diào)動學習的積極性。如在《勾股定理》這一節(jié)課的教學中我采用了上網(wǎng)了解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容：在我國，人們稱它為勾股定理或商高定理；在歐洲，人們稱它為畢達哥拉斯定理。人們發(fā)現(xiàn)早在畢達哥拉斯以前一千多年，古代巴比倫人就已經(jīng)知道這個定理。讓學生通過上網(wǎng)了解，提高學習興趣，通過了解我國古代對勾股定理的研究，同時對學生進行愛國主義教育。二、利用多媒體，實現(xiàn)優(yōu)化教學過程在數(shù)學教學中，運用多媒體輔助教學，可以為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學中，先從三角形的內(nèi)角和為180176。入手，在求四邊形的內(nèi)角和時轉(zhuǎn)化為兩個三角形的內(nèi)角和的和（多媒體圖形演示：從四邊形的一個頂點引出的對角線把四邊形分成兩個三角形），然后讓學生自己探索五邊形
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