如何充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 分成三個(gè)三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。為了充分發(fā)揮多媒體教育教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的作用，數(shù)學(xué)教師要做好多媒體教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教學(xué)媒體要適時(shí)使用。千萬(wàn)不要認(rèn)為現(xiàn)代多媒體是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體特別是老師的，否則全國(guó)的中小學(xué)乃至其他學(xué)校的教學(xué)，直接在電視這種媒體上按時(shí)直播不是更省事、省力、省資源了嗎？這樣，我們這些老師還要來(lái)干什么呢？顯然這是一種很幼稚的想法和做法。課件制作美觀沒(méi)有什么壞處，但是過(guò)于“華麗”了，反而會(huì)影響教學(xué)效果。第五篇：如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體教學(xué)心得體會(huì)今年任教一年級(jí)語(yǔ)文，在教學(xué)中，我有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)大大提高了教學(xué)效率。二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生易于理解和接受教學(xué)《棉花姑娘〉時(shí)，電腦演示之后，學(xué)生分角色表演，興趣盎然。總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。在信息技術(shù)的管理、使用，課件的制作技術(shù)、技巧上，我沒(méi)有闡述自己的觀點(diǎn)，大家都會(huì)在摸索和學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步的。不難發(fā)現(xiàn)，部分教師開(kāi)始使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往把重點(diǎn)放在課件的制作上和多媒體設(shè)備的使用上，忽視了課件的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)對(duì)媒體進(jìn)行控制，不要出現(xiàn)播放某一節(jié)課的課堂實(shí)錄，讓學(xué)生跟著錄像學(xué)習(xí)，老師不再與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的抽象思維能力和記憶能力都不強(qiáng)，教師可利用現(xiàn)代多媒體資源，把所授知識(shí)具體化、形象化的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣會(huì)收到良好的教學(xué)效果。化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)中，先從三角形的內(nèi)角和為180176。當(dāng)然我們?cè)谶\(yùn)用媒體教學(xué)時(shí)，還存在有很多不完善的地方，但我們深信：只要我們明確教學(xué)目標(biāo)，把握教改正確方向，媒體教學(xué)效果會(huì)在實(shí)踐中不斷升華！第三篇：如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代的教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、更充分的學(xué)習(xí)活力來(lái)適應(yīng)一切?！耙龑?dǎo)探究式教學(xué)”與傳統(tǒng)方法不同，它是一種以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。 江西省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表（三、四）江西省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表（二）計(jì)算機(jī)教室使用管理制度更多軟件樂(lè)園 0推薦即：教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，文本、圖形、動(dòng)畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計(jì)清晰高雅，色調(diào)搭配適中，生動(dòng)活潑而又不失嚴(yán)肅，注意引導(dǎo)式啟發(fā)，防止簡(jiǎn)單的書本搬家和呆板的說(shuō)教，要充分利用計(jì)算機(jī)的交互特性，不失時(shí)機(jī)的穿插學(xué)與教的信息交流。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者；學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)知工具。二、打破多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中一枝獨(dú)大，發(fā)揮好傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)如今無(wú)論是在哪所學(xué)校，老師們對(duì)多媒體教學(xué)是趨之若鶩，只要一講到公開(kāi)課就一定是多媒體教學(xué)，真正成了“無(wú)多媒體不成為公開(kāi)課”只要是多媒體課就是好的，否則就是不成功的。一、打破對(duì)多媒體的盲目崇拜，樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，否則就沒(méi)有必要使用多媒體技術(shù)。正確處理好多媒體課堂
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1