如何在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段(編輯修改稿)
2024-12-29 12:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我趁此引入新課，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生情感的最佳效果。由此可見， 找準(zhǔn)最佳的切入點(diǎn)，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將課文中抽象的語(yǔ)言文字變成活潑生動(dòng)的畫面，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生引入課文所描述的情景當(dāng)中，使學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、抓住最佳時(shí)機(jī) ，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 。 最佳作用時(shí)機(jī)就是根據(jù)不同的教材確定多媒體使用的時(shí)機(jī)，以求得“四兩撥千斤”的作用。因?yàn)橐箤W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固掌握，教師在教學(xué)時(shí)，必須創(chuàng)造一個(gè)愉快的、直觀的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生“帶到”作者所描繪的環(huán)境中去，讓他們有如身臨其境 的感覺(jué)，學(xué)習(xí)效果就最佳。 如教學(xué)《鳥的天堂》一文，課文的第二部分寫的作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂 ”時(shí)看到的景色。為使學(xué)生更好地理解作者贊美大榕樹表達(dá)的喜愛之情，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫的方法，我先放課件錄像，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察投影幕上的美麗畫面，著重抓住畫中榕樹的枝、葉、根等幾種不同的景物特征，啟發(fā)他們想象當(dāng)時(shí)的情景，從中領(lǐng)路南國(guó)翠綠而美麗的榕樹，然后體會(huì)“這美麗的南國(guó)的樹”這句話的含義，就是贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者對(duì)榕樹的喜愛之情。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)畫中的景物，一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了。尤其是文中的一些詞語(yǔ)：“一簇”、“堆”、“不留縫隙”、“翠綠”、“顫動(dòng)”，學(xué)生都從 直觀現(xiàn)象得到感知，進(jìn)而理解其意。 如教學(xué)《別董大》 一詩(shī) 時(shí)，我就 借助多媒體讓學(xué)生感受日暮黃昏，狂風(fēng)卷地，大雪紛飛的景象，抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己送朋友時(shí)的心情、場(chǎng)景，來(lái)理解詩(shī)人送別時(shí)的心態(tài)，這樣，學(xué)生就可以打破時(shí)空限制，把自己和詩(shī)人聯(lián)系在一起，相
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