【文章內(nèi)容簡介】 地使用多媒體技術(shù)，在教學(xué)實踐中多學(xué)習(xí)，多探索，多思考，揚長避短，想方設(shè)法使它切實有效地服務(wù)于我們的教學(xué)，促進語文教學(xué)質(zhì)量的提高，使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。姓名：黃慧性別：女職稱：小學(xué)高級教師學(xué)歷：本科單位：揚子辦官山小學(xué)通訊地址：安徽省瑯琊區(qū)揚子辦官山小學(xué) 電話：***電子郵件信箱：2037846@第三篇：多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用順河學(xué)校 張修群內(nèi)容摘要：多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛使用，它既給教育的發(fā)展帶來了生機與動力，也提出了該如何把握好多媒體在語文課堂教學(xué)中的運用。語文教學(xué)的內(nèi)容、教材、教學(xué)手段及考試等，都可以因人因需而異，充分實現(xiàn)語文的個性化學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)，改變了語文教學(xué)中固有的思維方式，也給語文教學(xué)改革帶來了生機。多媒體實現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的突破，多媒體對現(xiàn)代小學(xué)語文教育起到了幾方面的積極作用。一、運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受。語文教學(xué)過程中，運用配樂朗誦，投影圖片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)我給學(xué)生們講《 口語交際——動物世界》時，帶著學(xué)生一同欣賞影片“動物園”的片段，真切讓每一個學(xué)生感受到動物的長相特征，生活習(xí)性，乃至動物和人類之間的關(guān)系，學(xué)生一看就明白。隨之在班里進行了“我喜歡的小動物”交流會。同學(xué)們都說得津津有味，聽得同學(xué)也認真，寫作起來也就輕松了許多。二、運用多媒體可以擴大課堂教學(xué)的信息傳遞量運用多煤體，可以把一些散于各課的基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，大大擴充了信息的傳遞量。如小學(xué)生面臨對于基礎(chǔ)知識的梳理歸納，作家作品屬于其中之一，量大且龐雜。我利用幻燈片，把作家按照古今中外進行歸納，一目了然。尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自已不同的需求獲得認知的滿足。有些教材內(nèi)容豐富，課時較多，所學(xué)知識比較分散，在總結(jié)課上，利用電教手段，可以化零為整，把文章結(jié)構(gòu)，各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認知。三、運用多媒體可以實施審美教育語文學(xué)科包含著其它學(xué)科無法相比的美育因素，這種性質(zhì)決定語文必須成為審美教育的主陣地，多媒體計算機教學(xué)，聲像文結(jié)合，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，并打破教室四十分鐘的時空限制，縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個嶄新的審美時空。運用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達到理解知識的目的。多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達的思想感情。當(dāng)給學(xué)生講《春天來了》的時候，我?guī)е鴮W(xué)生陶醉在“一片春色’的景象中，帶他們聽聽春天里的鳥兒叫聲，溪水流淌的聲音??我力求把語文課教授成既詩情畫意，眼耳俱諧又豐富知識量的美育課。四、利用多媒體幫助學(xué)生體會文章的語言課本中的許多名家名篇，有的語言流暢明快，有的語言生動活潑，有的語言凝煉含蓄，有的語言樸實感人，有的語言富有哲理性。運用多煤體可充分體會各種語言。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用中為我們師生、教學(xué)拓展了廣闊的空間。只要教師能夠以更新的思考精神和更具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動，去精心搜集整理、選擇適合的教材內(nèi)容，符合學(xué)生特點的信息媒體，靈活運用信息手段，我們的語文教學(xué)一定能求得最佳的教學(xué)效果，學(xué)生也能充分發(fā)揮自身潛能，求得最佳學(xué)習(xí)的效果。第四篇：多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用（李紅 女 大專 黔西縣新仁小學(xué) 4671200 551505）摘 要：我國從20世紀80年代開始重視多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，90年代以來重視以教學(xué)設(shè)計為代表的系統(tǒng)方法與媒體技術(shù)的結(jié)合，促進語文教育的最優(yōu)化，進入21世紀后，尤其重視運用多媒體教育技術(shù)對語文學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行整合，從而促進語文教育的飛越發(fā)展。關(guān)鍵詞：多媒體 語文教學(xué) 媒體技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 教育技術(shù) 學(xué)習(xí)資源整合 引言 我國基礎(chǔ)教育課程改革，突出強調(diào)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，小學(xué)語文課程與信息技術(shù)的整合不應(yīng)僅僅看作是一種媒體手段，而應(yīng)當(dāng)是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的根本變革，現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，教學(xué)所需要的資料，教師一點鼠標即可獲得，聲音、圖像為課堂營造了一種新的氛圍，從獲取信息的手段上與傳統(tǒng)教學(xué)已有明顯的不同。事實上，在古代人類身教口授的教育的活動中，就已經(jīng)蘊涵了教育技術(shù)，但多媒體教育技術(shù)是一個概括所有媒體技術(shù)在教育中應(yīng)用的專門技術(shù)，是國際教育界20世紀以來共同研究的結(jié)果。美國教育傳播和技術(shù)協(xié)會的定義對教育技術(shù)的貢獻大，它揭示了教育技術(shù)的本質(zhì)特征，闡明了用系統(tǒng)方法設(shè)計和組織教學(xué)過程，啟迪人們從以計算機基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體的技術(shù)應(yīng)用中超脫出來，建構(gòu)新型的教育理論和教學(xué)設(shè)計理論，這對傳統(tǒng)教育從理論到方法都是一場深刻的變革。語言的出現(xiàn)推動了人類社會的發(fā)展，文字、印刷術(shù)的出現(xiàn)加快了人類社會文明的里程，計算機的出現(xiàn)是人類文明史上的第二次飛躍式發(fā)展。在18世紀瓦特發(fā)明蒸氣機之前，人類社會經(jīng)歷了漫長的畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)社會，人類的教育僅僅對物質(zhì)資源的利用，工業(yè)文明到來之后，人類的教育與對機械力，電力與動力資源的利用緊密聯(lián)系，計算機出現(xiàn)以后，信息資源的利用已經(jīng)對人類社會產(chǎn)生了巨大的震撼，人類到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了兩次巨大的變革浪潮。這兩次浪潮都超越了早先的文明和文化，都是以前人所不能想象的生活方式，替代了原來的生活方式。①整合，即整理融合。系統(tǒng)內(nèi)各要素在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的重組效應(yīng)，從而使系統(tǒng)發(fā)揮出更大的功能，它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素