【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)教學(xué)模式符合“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念 ,即尊重學(xué)生的需要 ,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在課堂上 ,教師是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者 ,教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā) ,全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧 ,有目的、有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)活動(dòng) ,在利用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供豐富的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)時(shí) ,了解學(xué)生的理解接收情況及語(yǔ)言知識(shí)的難易度 ,循序漸進(jìn)、有的放矢地進(jìn)行傳授。教師根據(jù)每個(gè)單元的主題和目的要求 ,進(jìn)行細(xì)致 ,有效的設(shè)計(jì) ,通過(guò)文字教材、語(yǔ)音錄放、ＶＣＤ教學(xué)錄像片播放、圖像、圖影等多媒體手段把文字、聲音、圖形、圖像等有機(jī)地融為一體 ,將原文生動(dòng)形象 ,豐富多彩地提供給學(xué)生。這種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式 ,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)原則 ,讓學(xué)生從消極被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)識(shí)的主體、主動(dòng)的語(yǔ)言構(gòu)建者 ,發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性、創(chuàng)造性 ,也使教師的主導(dǎo)地位得到了充分發(fā)揮。二、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō) ,相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)好某種語(yǔ)言是非常重要的 ,它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài) ,找到合適的感覺。在多媒體教室中 ,利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于創(chuàng)建這種環(huán)境和氛圍。英語(yǔ)中的“聽和說(shuō)”技能是英語(yǔ)教學(xué)中五項(xiàng)綜合技能當(dāng)中最基本 ,最重要的技能 ,也是最能體現(xiàn)出英語(yǔ)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。因此 ,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)能力的培養(yǎng)方面 ,充分地利用了學(xué)校先進(jìn)的語(yǔ)言聽說(shuō)設(shè)備 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語(yǔ)言訓(xùn)練。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求 ,有計(jì)劃有步驟在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶、光盤中的原文對(duì)話 ,讓學(xué)生接觸到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ,力求有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)聽力系統(tǒng)進(jìn)行師生問答訓(xùn)練 ，并將“聽”與“說(shuō)”緊密結(jié)合起來(lái) ,通過(guò)語(yǔ)音設(shè)備進(jìn)行一些聽說(shuō)方面的隨堂小測(cè)驗(yàn)。通過(guò)投影設(shè)備來(lái)投影上課所授的重點(diǎn)和難點(diǎn)、圖表、圖形及測(cè)驗(yàn)題目。對(duì)多媒體的綜合利用較好地創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)氛圍 ,使學(xué)生們自然而然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中 ,學(xué)到純正的英語(yǔ) ,同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ,從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、多媒體教學(xué)有利于進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為主體 ,通過(guò)教師的主導(dǎo)作用 ,根據(jù)教學(xué)的目的和要求 ,層層設(shè)置疑問 ,讓學(xué)生積極參與和思考 ,隨著教學(xué)的開展 ,給學(xué)生一個(gè)由淺入深 ,由感性到理性的學(xué)習(xí)、分析過(guò)程。例如 :在學(xué)習(xí)《開放英語(yǔ) 3》時(shí)先將本單元所涉及的內(nèi)容概括地闡述 ,提出與本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn) ,引導(dǎo)學(xué)生找出本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,并給予解答 ,通過(guò)教師制作的學(xué)習(xí)課件 ,組織學(xué)生聽教材所涉及的聽力材料 ,邊聽邊講解 ,直到完全熟練掌握所聽的內(nèi)容為止。這種詞匯量由少到多 ,句型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。信息量由小到大。結(jié)構(gòu)由短句到長(zhǎng)篇。內(nèi)容由淺入深地逐步強(qiáng)化 ,逐次提高 ,而且形式多樣的啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程在多媒體手段的配合使用下不僅使學(xué)生真正理解和掌握了語(yǔ)言的要點(diǎn)和難點(diǎn) ,口語(yǔ)表達(dá)的方法和步驟 ,而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維 ,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)情趣 ,獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。四、多媒體有助于化抽象為具體 ,突破教學(xué)難點(diǎn)由于語(yǔ)言之間存在著信息溝 ,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中 ,學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識(shí)難以理解 ,而通過(guò)音像制品 ,借助電腦課件的演示可較快地使學(xué)生明白易懂。因?yàn)槎嗝襟w手段有利于化抽象為具體 ,幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系 從而增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和想象使其形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái) ,逐步使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的層次 ,達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)。例如 ,《開放英語(yǔ) 3》中出現(xiàn)了大量的語(yǔ)法形式 ,如各種不同時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化、動(dòng)詞不定式、狀語(yǔ)從句的用法、句型及慣用法等 ,將與這些材料相關(guān)的內(nèi)容制作成多媒體課件 ,或是借用網(wǎng)上其他電大教學(xué)資源 ,將這些知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用鮮亮的色彩表現(xiàn)出來(lái) ,或用斜體、粗體突出側(cè)重 ,使其具有強(qiáng)烈對(duì)比的視覺效果 ,同時(shí)再配以動(dòng)畫、聲音等使抽象的東西變成直觀的具體形象的東西。這樣學(xué)生就容易理解樂于接受 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性而較好地完成教學(xué)任務(wù)。五、多媒體教學(xué)有利于增加課堂信息量 ,提高教學(xué)效率傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是課堂上老師講授多、對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)少。師生之間交流、展開問題討論少。理論聯(lián)系實(shí)際少。講解中教師常?？v向深入直指真理 ,卻很少橫向展開對(duì)各種方法進(jìn)行分析。教師習(xí)慣于將書本的內(nèi)容通過(guò)講授不斷重復(fù)輸入同學(xué)的大腦里 ,學(xué)生在考試時(shí)原樣輸出 ,學(xué)生只是一個(gè)存儲(chǔ)器 ,這在客觀上限制了學(xué)生個(gè)性思維發(fā)展 ,這也不符合開放教學(xué)所要求的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的初衷。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程 ,轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫 ,既方便了教師的講解 ,又利于學(xué)生的理解。同時(shí)補(bǔ)充的課外材料豐富了學(xué)的知識(shí) ,開闊了學(xué)生的視野 ,因此 ,課堂內(nèi)容就變得充實(shí)、完整 ,課堂教學(xué)活動(dòng)連貫緊湊 ,課堂氣氛輕松活躍。此外 ,在課堂教學(xué)中 ,要顯示的文字很多 ,例如 ,課題、提綱性的內(nèi)容、例句、短語(yǔ)分析、佳文欣賞 ,尤其是期末復(fù)習(xí),要板書的語(yǔ)言材料則更多 ,如要像傳統(tǒng)的辦法在黑板上進(jìn)行書寫 ,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果也欠佳。在對(duì)《開放英語(yǔ) 3》制作的期末復(fù)習(xí)課件 ,分別包含了語(yǔ)法、句型、語(yǔ)言點(diǎn)、練習(xí)等十個(gè)大部分的內(nèi)容既全面完整又詳細(xì)。既突出了重難點(diǎn)又兼顧了次重點(diǎn)。既有完美的畫面又有較好的聲音效果。在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行了演示播放 ,這既節(jié)約了用于版書等方面的時(shí)間 ,又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的輸入輸出量 ,課堂密度大 ,教學(xué)效率高。學(xué)生思想空間大了 ,學(xué)習(xí)興趣也高 ,為滿足不同水平,不同層次學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)要求 ,將課件中的內(nèi)容下載到本校電大在線的教學(xué)平臺(tái) ,供學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)注冊(cè)后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體手段 ,不僅為電大的“開放教育”提供了理想的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境 ,創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)新模式 ,提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。而且使我們教學(xué)的思路、方式、內(nèi)容、過(guò)程等方面都發(fā)生了明顯的變化。對(duì)電大英語(yǔ)教師本身素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出了挑戰(zhàn)。為此 ,我們英語(yǔ)教師不僅要有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力 ,而且要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)與教育管理。同時(shí)還需要掌握必要的多媒體技術(shù) ,根據(jù)教學(xué)需要 ,制作出具有個(gè)性特色的多媒體教學(xué)軟件 ,這樣才能跟上現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育改革的步伐 ,更好地完成電大英語(yǔ)教學(xué)工作。[參考文獻(xiàn) ][1].[2]李 華 利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境淺談高中英語(yǔ)利用多媒體教學(xué)的好處(20100222 20:20:07)標(biāo)簽：分類：教學(xué)心得中學(xué)生 多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 雜談作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有效的途徑就是能夠經(jīng)常接觸到英語(yǔ)口語(yǔ)，感知外國(guó)的文化。這對(duì)于中學(xué)生來(lái)是，機(jī)會(huì)是很少的，絕大多數(shù)學(xué)生都是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維是最大的弊病。充分利用各種電教媒體進(jìn)行影視教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，則能消除這些弊端，使整個(gè)課堂活躍而又互動(dòng)。第一、運(yùn)用多媒體促使視聽結(jié)合，增強(qiáng)感知效果在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或播放一些影片，能夠迅速提高學(xué)生對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在看的同時(shí)，不但提高了聽力，而且增強(qiáng)了對(duì)相關(guān)文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優(yōu)美地道的口語(yǔ)能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進(jìn)了他們的口語(yǔ)模仿力，激起他們用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。從而達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)科的根本教學(xué)目的。第二、運(yùn)用多媒體組合課堂內(nèi)容，使課堂容量最大化高中的英語(yǔ)課堂不再是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓(xùn)練或知識(shí)點(diǎn)講解，而是多元化的整合。英語(yǔ)本身也對(duì)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，它要求學(xué)習(xí)者在掌握基本語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步的運(yùn)用語(yǔ)言，因此提高了對(duì)閱讀、理解、寫作的要求。而使用多媒體教學(xué)恰好能滿足這一要求。學(xué)生們不但可以直接享用名校的課件，老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉教學(xué)重難點(diǎn)、輔以相關(guān)習(xí)題或例題，從而擴(kuò)大知識(shí)容量，使教學(xué)在多層面、多形式或多感應(yīng)三方面達(dá)到良好的組合，讓學(xué)生在英語(yǔ)成績(jī)上有一個(gè)質(zhì)的提高。第三、課堂氣氛輕松，不壓抑多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一、僵硬的課堂模式，采用智能型，具有親和力的界面，把抽象的內(nèi)容具體化。以生動(dòng)、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，達(dá)到視覺和聽覺上的享受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，課堂氣氛自然輕松愉悅。綜上所述，多媒體教學(xué)符合英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在要求。在訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的同時(shí)，多媒體教學(xué)尤能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的熱情。同時(shí)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一塊黑板一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐富生動(dòng)的信息，都激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限潛能。使得英語(yǔ)課堂活潑有趣而不單調(diào)。論現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用作者：王東梅 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：2010110 17:24:01北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（100018）王東梅摘要：多媒體英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是英語(yǔ)教學(xué)中可以利用的重要資源和發(fā)展方向，從整體上看，多媒體教學(xué)以其強(qiáng)大的展示功能，具有比傳統(tǒng)教學(xué)更加顯著的教學(xué)效果，也有其自身難以克服的缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果，要看教