培訓(xùn)激勵制度(編輯修改稿)
2024-10-12 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用業(yè)余時間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓(xùn)。堅持走出去和請進(jìn)來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織外出參觀學(xué)習(xí)活動。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出培訓(xùn)。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動制度，有計劃地安排各類學(xué)習(xí)和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動態(tài)，解決實踐困惑，提高課程實施力。每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展示等培訓(xùn)活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。三、保育員培訓(xùn)制度為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：由保健教師在學(xué)期初根據(jù)園務(wù)計劃制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)計劃；并將培訓(xùn)計劃告知保育員。保育員要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進(jìn)行傳、幫、帶。保健教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期制定的計劃對保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。每學(xué)期進(jìn)行二次保育員崗位技能競賽，表揚先進(jìn)，推廣經(jīng)驗。每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。一、骨干教師評選制度一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的評選材料，然后由評選小組評定。三、評定主要依據(jù)：師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，熱于奉獻(xiàn)。第四篇：激勵制度。激勵理論學(xué)號：09***9會計4班魏晉馳對人的激勵是從人的需要和動機(jī)開始的。只有先了解人有那些需要，人的動機(jī)有那些特點才能予人所需，從而激勵人。激勵在組織中具有非常重要的作用，通過激勵可以吸引大量優(yōu)秀人才，通過激勵提高員工績效，通過激勵可以為組織留住人才。華為技術(shù)有限公司是一家專門從事通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)，生產(chǎn)以及銷售的公司。華為的激勵制度是非常出名的，他的狼性文化也被中國很多企業(yè)爭先恐后的學(xué)習(xí)。在激勵制度方面華為可以做得這么出色肯定是因為他有獨特之處和閃光點。華為突出的核心價值觀獲得另世人矚目，他們認(rèn)為人才是企業(yè)發(fā)展中最為直觀重要的生產(chǎn)要素之一，探究出一套行之有效的激勵機(jī)制，建立大規(guī)模的研究開發(fā)團(tuán)隊。通過技術(shù)創(chuàng)新，獲得自主創(chuàng)
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