校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度(編輯修改稿)
2024-10-10 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）建立校本研修檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。四、建立校本研修的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。建立校本研修激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修予以保障。定期聘請(qǐng)專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。附：石關(guān)中小教師校本研修評(píng)價(jià)表第三篇：校本研修評(píng)價(jià)制度千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)校本研修評(píng)價(jià)制度一、評(píng)價(jià)目標(biāo)和宗旨：校本研修應(yīng)以校為本，以解決教師教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為本。將新課程校本研修評(píng)價(jià)作為指導(dǎo)此項(xiàng)工作的重要依據(jù)，避免偽科學(xué)，偽實(shí)效的研究形式，強(qiáng)調(diào)在理論指導(dǎo)下的行動(dòng)研究。校本研修評(píng)價(jià)目標(biāo)是在對(duì)教師的研修工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)教師去反思自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助其明確自己在校本研修活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，推動(dòng)教師的校本研修能力不斷得到提高。二、評(píng)價(jià)方法：學(xué)校建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)檔案來(lái)反映教師的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。自我評(píng)價(jià)、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。除教師的自我評(píng)價(jià)之外，其余四項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均按不同比值，與教師個(gè)人的各項(xiàng)利益條件掛鉤。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：自我評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)采取多種方法。（1）學(xué)?？筛鶕?jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià)。（2）教師按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評(píng)價(jià)，也可通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記，階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)校從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過(guò)程中過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。評(píng)價(jià)結(jié)果不與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)占5%、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)占5%）學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方法是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式來(lái)收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師日常教學(xué)和管理的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。同事評(píng)價(jià)（占20%）由于教師與教師之間在教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等方面有相似之處，因此，教師可以從同事的評(píng)價(jià)中獲取大量的有價(jià)
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