校本研修評價激勵制度(編輯修改稿)
2024-10-10 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學反思要記自己在教學中不足的、有待于改進的方面。教育隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，可以記錄教學現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄，其中非常重要的內(nèi)容是對教學細節(jié)的關注。）建立校本研修檢查、考評機制，定期與隨機相結(jié)合的方式檢查教師的學習情況，培養(yǎng)教師的學習習慣。定期反思學校研修工作，及時改進，不斷提高學校的研修水平。四、建立校本研修的激勵機制和保障機制。建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進行評價。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學能手，為教師成長提供各種條件。建立校本研修保障機制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障。定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障。學期結(jié)束組織一次教學案例、教學反思、課例研究的評比活動，每個教師提供一個自己在教學活動中，最得意、最成功的反思，學校將把這些教學研究成果裝訂成冊，供廣大教師學習借鑒。附：石關中小教師校本研修評價表第三篇：校本研修評價制度千河鎮(zhèn)黃賀小學校本研修評價制度一、評價目標和宗旨：校本研修應以校為本，以解決教師教育教學實際問題為本。將新課程校本研修評價作為指導此項工作的重要依據(jù)，避免偽科學，偽實效的研究形式，強調(diào)在理論指導下的行動研究。校本研修評價目標是在對教師的研修工作進行綜合評價的基礎上，激勵教師去反思自身的教學實踐活動，幫助其明確自己在校本研修活動中的優(yōu)勢與不足，推動教師的校本研修能力不斷得到提高。二、評價方法：學校建立教師個人成長檔案，通過個人成長檔案來反映教師的成長和發(fā)展情況，為評價提供可靠依據(jù)。自我評價、學生和家長評價、同事評價、學校評價相結(jié)合。除教師的自我評價之外，其余四項評價結(jié)果均按不同比值，與教師個人的各項利益條件掛鉤。三、評價標準：自我評價：自我評價采取多種方法。（1）學?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設計有利于教師全面發(fā)展的有關表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價。（2）教師按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價，也可通過寫教學日記，階段性工作總結(jié)等方式進行評價。在自我評價中，學校從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。評價結(jié)果不與教師的各種利益和名譽掛鉤。學生和家長評價。（學生評價占5%、家長評價占5%）學生和家長參與評價的方法是通過調(diào)查問卷進行，通過家長會、家訪等方式來收集學生、家長對教師日常教學和管理的評價意見。同事評價（占20%）由于教師與教師之間在教學目標、方法和過程以及教學對象、教學環(huán)境等方面有相似之處，因此，教師可以從同事的評價中獲取大量的有價
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