小學校本研修管理制度(編輯修改稿)
2024-10-29 02:26 本頁面
【文章內容簡介】 ，各組長必須將校本活動記錄本和學科組工作總結送教務處作為活動過程憑證并存檔。五、校本研修活動考勤制度，將設置校本研修活動簽到表。此表由本人簽到，一律不準代簽。對全體參加教師進行嚴格的考勤，由教務處負責。，不遲到、不早退、不中途離開活動會場。，并報交教務處。，教導處應做好考勤登記。，對違紀者將進行處分。第五篇：學校校本研修管理制度檢索目錄l 校本研修管理制度l 校本研修活動制度l 校本研修教研組、備課組活動制度l 校本研修聽課制度l 校本研修活動考勤制度l 校本研修檔案管理制度l 校本研訓激勵制度校本研修管理制度校本研修是新課程倡導的有效學習形式，是促進教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強教師為教育服務的責任意識，轉變教師觀念，提高教師素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實施提供強有力的師資保障，更好地建設學習型學校和學習型教師群體，使我校校本研訓工作科學、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，結合我校實際，特制定本制度。一、指導思想按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省市縣關于校本研修工作實施意見的要求和精神，以我校教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐和教育科研等方面存在突出問題為突破口，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。二、基本目標建立“以校為本”的教研制度，使學校教研常規(guī)化、制度化。通過集體研修，提高業(yè)務學習效率。教師學習研究形成習慣，掌握必要的研究方法。教師知識水平和教學技能逐步提高。三、校本研修的主要形式以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習，案例分析、教學反思、經驗交流、問題解決、教學指導為基本形式，通過教學觀摩、教師示范課、研討課等活動，為教師參與校本研修創(chuàng)設平臺，以“問題研討實踐反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展。自我反思教師的自我對話。教師結合課改發(fā)展需要和推行高效課堂過程中的疑惑，對自己的教育行為進行思考、分析，根據自己實際情況制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃，并按計劃自覺學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，制定對策。同伴互助教師與同伴的對話。開展“師徒結對”、青藍工程，讓教學經驗豐富的骨干教師與青年教師確定師徒關系，簽訂幫扶協定，發(fā)揚我?！耙岳蠋?，以強帶弱”的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進師資隊伍建設。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學問題為研究內容，注重在校本研修活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。專家引領教師與專家的對話。一方面聘請縣教研室專家為本校進行專業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網絡上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學，促進教師素質提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。四、校本研修的保障措施。成立張洪中學校本研修管理組織：王喜民（校長）校本研修工作第一負責人，全面指導監(jiān)督校本研修各項工作，組織考核評價，負責經費的審核。胡永東(副校長）負責校本研修制度的制定及考核管理王波（教導主任）負責校本研修的組織與實施各學科組長負責各年級、各學科的校本研修活動的組織和開展。以校本研修作為年終考核教師的重要內容。對在校本研修中涌現出的先進個人給予表彰，并將參加校本研修的情況與教師評優(yōu)樹模、績效考核掛鉤。實行目標管理，教導主任要合理安排時間，保證每周一次的校本研修，使校本研修時間、活動場地得以保障，同時制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設備運行正常。樹立新課程全員參與的培訓理念，校本研修重點抓好學科時間培訓、自學提高培訓、信息技術培訓等。每位教師都有責任和義務參加校本研修，不得以任何借口拒絕培訓。每位教師既是實踐者，又是培訓者，提倡專業(yè)引領和同伴互助。校本研修活動制度組織形式：（1）集體教研。有科研室組織，并安排相關學校內容。（2）分組教研各學科教研組長負責主持本組教師參加
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