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正文內(nèi)容

xx小學(xué)校本研修計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-10-03 13:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。精選公文,范文,管理類,財(cái)經(jīng)類,論文類文檔,歡迎下載新課程研修,更新教育教學(xué)理念,全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有精選公文,范文,管理類,財(cái)經(jīng)類,論文類文檔,歡迎下載較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化?,F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。教育科研能力研修,要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提精選公文,范文,管理類,財(cái)經(jīng)類,論文類文檔,歡迎下載煉中……。第三篇:小學(xué)校本研修計(jì)劃小學(xué)校本研修計(jì)劃“教育工作的一切去適應(yīng)每位學(xué)生發(fā)展”的課程理念,給教師工作提出了全新的要求,教育工作不但要在教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,更要在教育方式、方法上的不斷更新,知識(shí)、信息的不斷攝入,師品的不斷提升?!敖K生學(xué)習(xí)”的理念必將滲入到每位教師的心田,有組織地校本師訓(xùn)已迫在眉睫。根據(jù)本校的師資情況,充分利用校內(nèi)外師培資源,借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)制訂并實(shí)施校本師資培訓(xùn)行動(dòng)方案。一、學(xué)校基本情況:我校是一所九年一貫制學(xué)校。但目前本校教師的教育觀念、教育方式方法等差異性較大,多數(shù)教師適應(yīng)不了二期課改的要求,教師的校本培訓(xùn)任務(wù)很重,勢必要激起每位教師積極主動(dòng)的參與。我校的校本培訓(xùn)也有諸多的優(yōu)勢:學(xué)校既有企業(yè)性,又有事業(yè)性,兩校經(jīng)驗(yàn)得到有機(jī)融合。在全體教師中有幾位師德高尚、敬業(yè)樂教、好學(xué)求進(jìn)、業(yè)績顯著的教師,以他(她)們?yōu)榘駱訋?dòng)與推進(jìn)校本培訓(xùn)。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的添置到位,為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。二、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想:教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求,我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo),積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。三、校本培訓(xùn)目標(biāo):讓“人人都能成才,使每個(gè)人都能主動(dòng)找到適合自己發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)理念成為每位教師謀求自身發(fā)展的自覺行動(dòng)。通過校本培訓(xùn)使每位教師在專業(yè)發(fā)展上都有長足的進(jìn)步,形成學(xué)習(xí)型、研究型的工作方式。建設(shè)一支師德高尚、基本功扎實(shí)、具有較豐富的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神的教師隊(duì)伍。四、校本培訓(xùn)組織管理:校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組組長:張雷覆組員:鄭雪英 吉國平校本培訓(xùn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),教研組長代表。五、校本培訓(xùn)類別與內(nèi)容指向:全員培訓(xùn):政策法規(guī)、制度、規(guī)范要求,職業(yè)道德要求,教育教學(xué)技能(問題研究、專題課題研究)。班主任工作培訓(xùn):科學(xué)的班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)。青年教師培訓(xùn):教育觀念、教育教學(xué)基本技能,課題研究、信息資料收集處理應(yīng)用,實(shí)行師徒結(jié)對(duì)帶教制度。六、校本培訓(xùn)時(shí)間與主要形式:政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間(政策、法規(guī)、制度、規(guī)范要求、職業(yè)道德要求、新課程方案、學(xué)科要求)。教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間(理論學(xué)習(xí)、問題研究、實(shí)踐研討反思)。聚焦課堂教學(xué)、教學(xué)時(shí)間(理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐、同伴互學(xué)、專家診斷性指導(dǎo))??照n、課間時(shí)間(記錄問題、相互交流、合作學(xué)習(xí))。自學(xué)時(shí)間(理論學(xué)習(xí)、反思與教案、課件設(shè)計(jì))。報(bào)告會(huì)、教育教學(xué)論壇,接受信息時(shí)間(學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育,深刻地認(rèn)識(shí)和理解教育)。七、校本培訓(xùn)的主題:提高教工素養(yǎng)、職業(yè)水平的研究與實(shí)踐?!兜掠罨穼W(xué)生自主能力(良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成)培育的研究。新課程背景下課堂教學(xué)策略、方法、途徑實(shí)踐研究。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。八、校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式:理論學(xué)習(xí):圍繞主題或確定主題——收集資料(教育教學(xué)等方面的信息、教育教學(xué)論著節(jié)選、經(jīng)驗(yàn)、論文)——學(xué)習(xí)認(rèn)知(從表象到深層地理解學(xué)生、理解教育)——實(shí)踐感悟(撰寫學(xué)習(xí)感悟心得或案例)——交流學(xué)習(xí)體會(huì)或案例分析。班主任工作:圍繞“四個(gè)一”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)。(1)班級(jí)管理:制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)、班級(jí)制度、規(guī)范要求、崗位設(shè)置;建立檢查、評(píng)比、談心、激勵(lì)、幫教機(jī)制。(2)班級(jí)文化:創(chuàng)建文明有序、積極向上的班風(fēng),培育好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng),循序漸進(jìn)對(duì)群體與個(gè)體學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事教育;設(shè)計(jì)與開展生動(dòng)活潑、推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展的活動(dòng),保持整潔、整齊的班級(jí)及包潔區(qū)環(huán)境;在美觀、催人奮進(jìn)上設(shè)計(jì)環(huán)境布置。聚焦課堂,深入開展課程下課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。(1)教研組、備課組組
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