校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度-資料下載頁
2025-10-01 17:05本頁面
【正文】 ⑥教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。⑦每學(xué)期期末終結(jié)性評(píng)價(jià)一次。評(píng)價(jià)方法：學(xué)生課堂參與程度的基本情況、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信心的基本情況、課程的交流情況，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式的基本情況、及時(shí)分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果作出準(zhǔn)確的判斷的基本情況、根據(jù)評(píng)價(jià)所獲得過且過的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，作出改進(jìn)措施的基本情況。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)①制訂團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）發(fā)展計(jì)劃。②組織團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）定期學(xué)習(xí)討論，各抒己見，答疑解惑。③團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）教師要按組織要求積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行記錄。④團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）要有新課程顆例研究紀(jì)實(shí)。⑤團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）要有交流紀(jì)實(shí)。⑥以團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）為單位組織教師進(jìn)行課改交流；（如：一人教大家評(píng)），并寫出相應(yīng)的評(píng)課材料。⑦團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）合作互動(dòng)探究制評(píng)價(jià)。通過教師學(xué)習(xí)，使評(píng)價(jià)教程成為教師自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我完善的過程。⑧團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）網(wǎng)上資源共享。教師在網(wǎng)上不斷獲得和整合更多信息資源和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。再通過教研組、學(xué)年組資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長的目的。三、保障措施為使我校校本研修工作順利開展，充分鼓勵(lì)教師參與校本研修及校本課程開發(fā)與管理，我校經(jīng)研究決定對(duì)在校本研修及校本課程開發(fā)中取得優(yōu)異成績的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。為更好地支持新課程改革我校把教師校本研修與期末綜合量化考評(píng)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)掛鉤。每學(xué)期終結(jié)考核時(shí)，必須認(rèn)真填寫新課程教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)表。（包括自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)評(píng)）第五篇：振興聚寶小學(xué)校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度振興聚寶小學(xué)校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度為使校本研修工作永續(xù)不竭的動(dòng)力源，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展，使教師對(duì)校本研修始終保持高度的工作熱情，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的原則、公平的原則、注重差異性原則制定校本研修激勵(lì)制度。采取物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合、正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的辦法對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)校將籌措一部分專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，作為校本研修專項(xiàng)基金，對(duì)在校本研修活動(dòng)中涌現(xiàn)的突出的教師或成果顯著的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。工作中，對(duì)開展的各項(xiàng)校本研修活動(dòng)將嚴(yán)格按照“校本研修的評(píng)價(jià)細(xì)則”進(jìn)行考核評(píng)比打分，學(xué)期和學(xué)年末進(jìn)行匯總，納入到對(duì)教師的整體考核之中。各項(xiàng)考核將堅(jiān)持公正、公開、平等的原則進(jìn)行。結(jié)合開展的活動(dòng)，根據(jù)教師的考核成績或研究成果，評(píng)出各種先進(jìn)“優(yōu)秀隨筆”、“課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“課改先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)習(xí)型教師”、“科研能手”等等，給予教師精神上的鼓勵(lì)。
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