網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 02:25本頁(yè)面
【正文】 程。網(wǎng)下學(xué)員開(kāi)展集體備課、課堂診斷、同課異構(gòu)、課例研修、教學(xué)沙龍和教學(xué)“小課題”研究等教學(xué)研修活動(dòng)，網(wǎng)上則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、觀課議課、說(shuō)課改課等實(shí)踐環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科同伴的互助合作。第五篇：網(wǎng)絡(luò)校本研修活動(dòng)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)校本研修活動(dòng)總結(jié)當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來(lái)了人類(lèi)學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無(wú)疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了極為廣闊的空間和極好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，是研修形式的創(chuàng)新，是新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。我校從4月6日開(kāi)始腳踏實(shí)地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)校本研修活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視親自把關(guān)，老師們轉(zhuǎn)變觀念勤奮好學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。這次研修我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要欣賞的。我們總是被這些發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)。在活動(dòng)中我們一起成長(zhǎng)，從對(duì)平臺(tái)的陌生到熟悉，從排斥到慢慢喜歡，感觸頗深。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)校本研修，提高自身素質(zhì)“自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，作為活動(dòng)中的“研修者”充滿(mǎn)了探究的熱情，以研修者的身份，用研究者的眼光，去審視課堂教學(xué)中一切現(xiàn)象、一切問(wèn)題，深入組內(nèi)，制定研修計(jì)劃、集體備課，聽(tīng)課、評(píng)課，自覺(jué)反思中提升自我，在同事互助中發(fā)展自我。自認(rèn)為沒(méi)有什么能難倒我的。在這次活動(dòng)中，我才發(fā)現(xiàn)自已有很多細(xì)節(jié)處經(jīng)常忽略，做什么事總是不能盡善盡美。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)，我現(xiàn)在能做到盡量不出差錯(cuò)，還能給組里的同事提上些意見(jiàn)。，我懂得了一個(gè)人的能力是有限的，作為教師更需要合作。在備課過(guò)程中，每個(gè)人的意見(jiàn)都值得深思。是我成長(zhǎng)路上的助力。這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深入熟悉到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生出色展現(xiàn)的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳腐教育觀念。校本研修活動(dòng)中的點(diǎn)滴思考作為一名教研組長(zhǎng)，我知道自已的能力有限，所以在組里活動(dòng)的時(shí)候多在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，在公開(kāi)課的說(shuō)課和評(píng)課、專(zhuān)題問(wèn)題的研討、校本課題研究、讀書(shū)心得交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)中，加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的能動(dòng)性，有針對(duì)性解決實(shí)際問(wèn)題，避免研修的形式化和事務(wù)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中得到磨煉，提高教學(xué)和科研能力。三年語(yǔ)文組是上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)智慧的集體。我會(huì)一如既往積極參加校本研修活動(dòng)，并借助校本研修平臺(tái)，引領(lǐng)本組教師積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，同時(shí)不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。努力成為學(xué)習(xí)型和自主成長(zhǎng)型教師，走上可持續(xù)發(fā)展的幸福之路。
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