校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度-文庫吧資料
2024-10-10 17:05本頁面
【正文】 事評(píng)價(jià)（占20%）由于教師與教師之間在教學(xué)目標(biāo)、方法和過程以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等方面有相似之處，因此，教師可以從同事的評(píng)價(jià)中獲取大量的有價(jià)值的信息。學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)校從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過程中過高或過低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。（1）學(xué)?？筛鶕?jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià)。除教師的自我評(píng)價(jià)之外，其余四項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均按不同比值，與教師個(gè)人的各項(xiàng)利益條件掛鉤。二、評(píng)價(jià)方法：學(xué)校建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，通過個(gè)人成長(zhǎng)檔案來反映教師的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。將新課程校本研修評(píng)價(jià)作為指導(dǎo)此項(xiàng)工作的重要依據(jù)，避免偽科學(xué)，偽實(shí)效的研究形式，強(qiáng)調(diào)在理論指導(dǎo)下的行動(dòng)研究。學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修予以保障。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。建立校本研修激勵(lì)制度。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。每次專題研討活動(dòng)，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。校本研修中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。固定時(shí)間，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不準(zhǔn)請(qǐng)假，請(qǐng)假需經(jīng)教務(wù)處同意。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量。三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)。教研組長(zhǎng)： 教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組的具體研修活動(dòng)。教務(wù)主任：教務(wù)主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。二、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高
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