人教版四年級上冊搭石課文原文5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-11 07:22 本頁面
【文章內容簡介】 交流。板書設計：2搭石什么是搭石？誰搭？如何搭？人們怎樣過搭石？第二課時一、檢查反饋，復習鞏固。出示生字詞，學生開火車認讀。聽寫部分詞語二、研讀品味，發(fā)現“美”，感受“美”。教師導語：這篇文章寫得真好，許多地方都使我們感受到美，有看得見的具體的“美”，更有看不見的心靈的“美”，現在就讓我們一起走進課文，隨著作者去發(fā)現“美”，感受“美”。把課文中你認為美的句段找出來。組織學生交流感受到的美，重點體會下面幾處：第一自然段————鄉(xiāng)村秋景。引導學生觀察課文插圖，看著插圖說一說展現在讀者面前的一幅鄉(xiāng)村秋景圖。第二自然段————擺搭石的老人。想象：老人踩著不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？在挑選合適的石頭時，會怎么想？是怎樣做的？請你有感情的朗讀這一段。第三自然段————行人走搭石。想象村里的行人走搭石的情景，除了可以看見的畫面的美，你還能感受到怎樣的美？第四自然段————理所當然的事。（溪邊讓路，背老人過溪）村里人把什么看做是理所當然的事？你從中有什么感受？三、揭示中心，提升情感?；貧w整體。師：通過同學們的交流討論，我們不但看到了家鄉(xiāng)的搭石構成的一道道風景，也感受到了村里人善良、美好的心靈，讓我們再來回顧一下這些美麗的畫面：家鄉(xiāng)有一條無名的小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便，這就是搭石。搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。瞧，一位上了年紀的人，發(fā)現搭石不穩(wěn)。一行人走在搭石上，動作是多么協調有序！。假如遇上老人來走搭石。理解尾段。出示最后一段，全班齊讀，說說你是怎么理解這段話的意思的。四、“草根詩人”，他的作品來自生活，處處洋溢著生活的氣息，他善于從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現美，表現美，感受美，這是我們要向他學習的。五、小練筆課后請同學們留心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，寫一段主題為“尋找生活中的美”的小練筆。板書設計：2搭石鄉(xiāng)村美景擺搭石擺搭石的老人美的畫面美的心靈一道風景一行人走搭石走搭石溪邊讓路，背老人過溪第四篇：搭石課文原文搭石課文原文2篇搭石課文原文1捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現搭石不穩(wěn)，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……課文
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