人教版四年級(jí)上冊(cè)搭石課文原文5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-11 07:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：2搭石什么是搭石？誰(shuí)搭？如何搭？人們?cè)鯓舆^(guò)搭石？第二課時(shí)一、檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固。出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)二、研讀品味，發(fā)現(xiàn)“美”，感受“美”。教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇文章寫(xiě)得真好，許多地方都使我們感受到美，有看得見(jiàn)的具體的“美”，更有看不見(jiàn)的心靈的“美”，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，隨著作者去發(fā)現(xiàn)“美”，感受“美”。把課文中你認(rèn)為美的句段找出來(lái)。組織學(xué)生交流感受到的美，重點(diǎn)體會(huì)下面幾處：第一自然段————鄉(xiāng)村秋景。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，看著插圖說(shuō)一說(shuō)展現(xiàn)在讀者面前的一幅鄉(xiāng)村秋景圖。第二自然段————擺搭石的老人。想象：老人踩著不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎么想？是怎樣做的？請(qǐng)你有感情的朗讀這一段。第三自然段————行人走搭石。想象村里的行人走搭石的情景，除了可以看見(jiàn)的畫(huà)面的美，你還能感受到怎樣的美？第四自然段————理所當(dāng)然的事。（溪邊讓路，背老人過(guò)溪）村里人把什么看做是理所當(dāng)然的事？你從中有什么感受？三、揭示中心，提升情感?；貧w整體。師：通過(guò)同學(xué)們的交流討論，我們不但看到了家鄉(xiāng)的搭石構(gòu)成的一道道風(fēng)景，也感受到了村里人善良、美好的心靈，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這些美麗的畫(huà)面：家鄉(xiāng)有一條無(wú)名的小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。瞧，一位上了年紀(jì)的人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)。一行人走在搭石上，動(dòng)作是多么協(xié)調(diào)有序！。假如遇上老人來(lái)走搭石。理解尾段。出示最后一段，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這段話的意思的。四、“草根詩(shī)人”，他的作品來(lái)自生活，處處洋溢著生活的氣息，他善于從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，感受美，這是我們要向他學(xué)習(xí)的。五、小練筆課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察自己的生活及周?chē)娜?、事、物，?xiě)一段主題為“尋找生活中的美”的小練筆。板書(shū)設(shè)計(jì)：2搭石鄉(xiāng)村美景擺搭石擺搭石的老人美的畫(huà)面美的心靈一道風(fēng)景一行人走搭石走搭石溪邊讓路，背老人過(guò)溪第四篇：搭石課文原文搭石課文原文2篇搭石課文原文1捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓?zhuān)e話家常；若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪……課文
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