人教版四年級上冊搭石課文原文5篇范文-文庫吧資料
2024-10-11 07:22本頁面
【正文】 意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。四、“草根詩人”，他的作品來自生活，處處洋溢著生活的氣息，他善于從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，感受美，這是我們要向他學習的。理解尾段。一行人走在搭石上，動作是多么協(xié)調有序！。搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?；貧w整體。想象村里的行人走搭石的情景，除了可以看見的畫面的美，你還能感受到怎樣的美？第四自然段————理所當然的事。想象：老人踩著不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？在挑選合適的石頭時，會怎么想？是怎樣做的？請你有感情的朗讀這一段。引導學生觀察課文插圖，看著插圖說一說展現(xiàn)在讀者面前的一幅鄉(xiāng)村秋景圖。把課文中你認為美的句段找出來。聽寫部分詞語二、研讀品味，發(fā)現(xiàn)“美”，感受“美”。板書設計：2搭石什么是搭石？誰搭？如何搭？人們怎樣過搭石？第二課時一、檢查反饋，復習鞏固。（1）、什么是搭石？（2）、誰搭石？怎么搭？（3）、如何走搭石？開火車輪讀課文，一人一句。三、合作交流，釋疑解難。默讀課文，畫出自己喜歡的詞、句、段，并在旁邊寫出喜歡的理由。自學生字詞，同桌互相檢查。）二、個性自讀，自主感知。這些石頭有什么特別吸引人的地方呢？我們一起來了解一下。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入，質疑定標。、生動描寫的方法，培養(yǎng)學生留心觀察、用心感受的習慣。，會寫11個生字。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)我也想寫一寫平凡事物中的“美”。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）綽，給人畫一般的美感。）調有序（x249。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（s）。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。n）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。小溪的流水常年不斷。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。假如遇上老人來走搭
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