人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案-文庫吧資料
2024-10-11 07:21本頁面
【正文】 符號連接？請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？ 2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？ 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時批改。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問 題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué) 生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。也就是讀3小于4，學(xué)生跟著讀。就想是3＜4。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（學(xué)生在座位上寫，教師巡視）（2）請學(xué)生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。師：3和2可以怎么表示大小呢？今天我們來認(rèn)識一個新的“朋友”，“＞”大于號，用它來表示，也就是說3大于2可以寫成3＞2。生2：也就是說，1只小猴子吃不到香蕉。那么誰能說說什么時候還可以用“＝”呢？ 生1：3朵紅花和3朵白花朵數(shù)相等，也可以寫作“3＝3” 生2：4個男生和4個女生人數(shù)同樣多，可以用“4＝4”。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀3等于3”。生4：我想是表示3等于3。（問：夠吃不夠吃？）生2：小猴子吃桃子每人1個，正好夠吃。（學(xué)生自主操作、思考，進(jìn)行小組交流）師：請各組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。師：大家觀察得真仔細(xì)！看來小猴子吃水果還碰到了夠吃不夠吃的問題，你們能不能幫幫他們??？（學(xué)生高興地說：好?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。生2：另一只小猴子數(shù)了數(shù)香蕉說：慢著！香蕉才2根，每人1根不夠吃的?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】看圖聽故事，引出課題要求：師：同學(xué)們現(xiàn)在是秋天，你們放假回家最想做的是什么呢？（郊游）是啊小猴子的想法和你們一樣，也去郊游了，（出示情境圖）看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，準(zhǔn)備分吃他們帶來的水果。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小六、評價(jià)活動方案：1，通過課本第17頁的做一做檢測目標(biāo)1的達(dá)成度2，通過主題情境圖檢測目標(biāo)2的達(dá)成度（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案第三單元比大小一、教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二第3和58題二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：認(rèn)識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。
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