人教版一年級數學上冊比大小教案(參考版)
2024-10-11 07:21本頁面
【正文】 ）（教學設想：記住“”、“”、“（3）揭題：我們今天認識了“”、“（4）課件出示書P18“做一做”第1題。（1）練習使用“＜”“＞”師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示（2）引導發(fā)現：開口朝大數，尖尖朝小數。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。3．教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。教師出示相應圖片及數字。二、引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝” 1．教學“=”（猴和桃比）。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：和同樣多；比多；比少。（2）學生擺完，設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。動手操作。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？匯報交流。教具準備：多媒體課件。3．培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。第五篇：一年級數學比大小教案一年級數學比大小教案神霧嶺小學 陳小雪教學內容:比大小教學目標:1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。知道了不管是大于號還是小于號都是：大口朝著大數，尖尖朝著小數。區(qū)分“＞”、“＜”學生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號和小于號有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號，大口朝右小于號，或者左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。教學“＜”（猴和梨比）（1）師將3只猴子和4個梨的圖片粘在黑板上。（5）師教讀3大于2并板書。（2）提問：這里猴子和桃子哪個多些？（同樣多）（3）師說明：當猴子和桃子同樣多的時候，我們就說3只猴和3個桃相等，那么我們就可以用這個符號連接起來（板書“=”）（4）提問：這是什么號呢？（板書“等號”）（5）提問：這個式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）教學“＞”（猴和香蕉比）（1）師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。教學過程：一、復習舊知（一）請學生認讀1—5各數。教學難點：正確區(qū)分“＞”、“＜”，建立初步的符號感。學生經歷整理、比較等活動，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。3．填第22頁第6題，相互評價。（二）做教科書第21頁練習二第5題1．學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？ 2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1．教師出示數字2和4，問：中間用什么
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