六年級(jí)上冊(cè)電和磁說(shuō)課稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-11 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)設(shè)計(jì)不是課本的復(fù)制，教師不只是課本的宣讀者，結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)該制定出適合自己的教學(xué)方式?，F(xiàn)在我就對(duì)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。課前導(dǎo)入，教師設(shè)計(jì)與學(xué)生談話的內(nèi)容為兩個(gè)問(wèn)題：一是不接觸指南針，可以用什么辦法使指南針的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。二是小磁針為什么發(fā)生偏轉(zhuǎn)？這些問(wèn)題的提出為“分析磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)作鋪墊。在“分析磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)前面的內(nèi)容，自然而然會(huì)想到是電流使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。但至于為什么跟電流有關(guān)可能沒(méi)有深層次的思考過(guò)，所以在這里教師追問(wèn)學(xué)生：怎么就認(rèn)定是電流，你的理由是什么？這是得出這一課時(shí)科學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在思維上碰撞出火花，通過(guò)研討，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，只有鐵或者磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅制作的，磁針的偏轉(zhuǎn)不可能與導(dǎo)線有直接的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開(kāi)電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性，從而使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。在“分析使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯” 這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，一是將原來(lái)接有燈泡的電路拿掉燈泡連成一個(gè)短路電路。二是將原來(lái)接有燈泡的電路中的一根直導(dǎo)線換成繞有線圈的導(dǎo)線。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何才能使小磁針偏轉(zhuǎn)的角度達(dá)到最大，學(xué)生自然會(huì)想到將電路連成短路并接有線圈的導(dǎo)線。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)連接線路的時(shí)候一定要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，這里無(wú)形中強(qiáng)調(diào)了安全的重要。實(shí)驗(yàn)中，無(wú)須指導(dǎo)學(xué)生怎么放導(dǎo)線，線圈，而讓學(xué)生自己去試線圈怎么放指針偏轉(zhuǎn)角度最大。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，合作意識(shí)，學(xué)生說(shuō)不定會(huì)在頭腦中把通電線圈與磁鐵建立某種聯(lián)系。接下來(lái)，提出我們一般判斷電池作廢的標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)去研究“廢電池里到底有沒(méi)有電？”這一步的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況，也讓學(xué)生明白我們所講的廢電池不一定就沒(méi)有電，為此，我們要對(duì)廢電池進(jìn)行深埋處理，不可隨處亂扔，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后課堂小結(jié)，教師讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？來(lái)總結(jié)探究結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。并再次提出科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開(kāi)了大門(mén)。讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊，鼓勵(lì)孩子們“留心觀察，善于思考，走近科學(xué)，探索奧秘”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)電和磁接通電流指針偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流指針復(fù)位。電流可以產(chǎn)生磁性。電流越大，磁性越大。線圈越多，磁性越大。板書(shū)是對(duì)整堂課精華的濃縮，由現(xiàn)象到結(jié)論呈現(xiàn)的一目了然，讓學(xué)生在腦中形成一個(gè)知識(shí)框架。重要知識(shí)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論都在這里體現(xiàn)。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)《電和磁》教學(xué)反思六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思《電和磁》是六年級(jí)上冊(cè)《能量》的第一課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”通電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識(shí)電可以產(chǎn)生磁，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性、趣味性。本課的教學(xué)目的在于通過(guò)系列活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電和磁的關(guān)系，了解電能生磁的科學(xué)概念，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。本課有兩個(gè)活動(dòng)，第一，指導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)家?jiàn)W斯特做過(guò)的實(shí)驗(yàn)——通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)，經(jīng)歷對(duì)新現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的思維
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