【文章內容簡介】 試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲?(師幼共同表演。)附故事 小兔樂樂有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現了一個大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞希⊥脴窐范羯狭撕门笥选⊥梅品?。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。小兔運南瓜教案3活動目標：學會看圖標進行想象，并連貫地講述。會遷移以有生活經驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創(chuàng)編的樂趣。體驗團結協(xié)助，帶來的快樂?；顒訙蕚洌盒⊥眠\南瓜的故事圖片3張。幼兒講述的故事書若干份勾線筆活動過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。師：是誰來到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜歡吃什么呢?看完這本大圖書你就明白了。二、幼兒看圖，創(chuàng)編第一幅圖。三、隨著畫面展開，圖上出現了一個圖標○幼兒根據已有的生活經驗大膽想象。師：小兔走呀走，看見遠處有個圓圓的東西，咦，這會是什么呢?小兔會怎么想，怎么做呢?幼兒講述…師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜，誰來用好聽的話說說這個大南瓜。幼：金燦燦的大南瓜幼：又大又圓的南瓜幼：胖乎乎的大南瓜師：南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)教師表演啞劇，幼兒猜意思幼：教師說，幼兒表演。師：你見過南瓜嗎?南瓜可以用來做什么?幼：南瓜可以做成南瓜餅。幼：南瓜可以燒成南瓜粥。師：南瓜做成的食物都很有營養(yǎng)，吃了能長高，也變得聰明。小兔看見了南瓜會怎么想?怎么做呢?幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點心吃。幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興。師：小兔有沒把南瓜搬回家?我們來看最后一幅圖，圖上講了什么事?幼兒講述…四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種辦法師：南瓜很大，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢?幼兒講述…師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出辦法得到紅旗。幼兒邊畫邊想師：誰來把你想到的辦法講給大家聽。幼兒講述…師：小朋友遇到困難也要動動小腦筋，一定會想出好辦法克服困難的。請你把想到的編進故事里，從第一頁開始講給旁邊的小朋友聽。幼兒講述…師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)這個故事還沒有名字，誰來幫它取個名字幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。小班語言活動教案：小兔乖乖教案活動目標：感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。引導幼兒在故事中學習，感悟生活。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚洌汗适麓艓?、錄音機。設置故事背景圖一張。頭飾：兔子(4個)、狼。瓶子5個。一個小兔子玩偶?；顒舆^程：師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)師：小兔子是什么樣子的呢?教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。(1)教師邊演示教具邊表演故事。(2)分段講述故事，重點強調小兔子的特征。故事情節(jié)的對話。不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。(1)圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話?；顒友由欤涸凇巴尥迏^(qū)”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。小班語言活動教案：送南瓜教案活動目標要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚淅夏棠填^飾南瓜教具若干，籃子3—5個活動過程設置游戲情境(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準“奶奶”的音)老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”教師參與并引導幼兒游戲(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。幼兒自主游戲教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。附兒歌：《送南瓜》小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。小班語言活動教案：小兔找太陽教案(附教學反思)教材分析：《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)?；顒幽繕耍焊兄捴星楣?jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌罕尘皥D、音頻?；顒舆^程：教師出現教具，引出活動。教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習?；顒臃治觯哼\用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。引導幼兒感知童話。教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景?；顒臃治觯航處熯\用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。師幼討論進一步熟悉故事內容。引導幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現)在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。表演故事。請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演?；顒臃治觯哼\用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術表現能力。拓展提問。如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引導幼兒拓展思維進行觀察。活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。教師總結評價。活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。教學反思：這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。小班社會小兔運水果教案反思設計意圖:由于小班的幼兒是新生入園幼兒，幼兒的平衡跳躍鉆等動作掌握不好，并且幼兒的點數和顏色分類沒有較大的發(fā)展。于是我設計了本堂課希望能讓幼兒得到發(fā)展。活動目標：1﹑讓幼兒學平衡﹑跳躍﹑鉆的動作。2﹑幼兒學會點數﹑按顏色分類。3﹑學會與其他幼兒共同合作分享快樂。4﹑愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5﹑使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。教學的重難點：幼兒學會點數﹑按顏色分類活動準備：紅、黃、綠的水果卡片若干軟墊平衡木 山洞紅、黃、綠的筐子若干小兔子頭飾若干音樂活動過程：一、開始部分師：今天老師來當兔媽媽，你們來當我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來鍛煉身體嘍!聽音樂帶孩子做準備運動，舒展孩子的各個關節(jié)，尤其是注重對孩子平衡動作的預先滲透。兔寶寶們現在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!二、基本部分小兔運南瓜教案4〖指導思想〗根據《語文課程標準》的要求，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而有活力的語文課堂，使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)?！冀虒W目標〗探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。增強表達的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理?！冀虒W思路〗激趣引入開故事會。設立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。激勵性提問，引入探究性學習、討論引導孩子們裝上恰當的“車廂”，幫小兔想辦法，再由小組長帶領評價出什么樣的辦法最好。自主、合作學習，講清楚故事①送上一段話，自己練習說完整第一幅圖。②指導看第二幅圖，送重點詞，聯(lián)系說話。③二人組合作，分角色練習說話第三幅圖。④接力火車，完整敘述故事。贊賞性評價，培養(yǎng)兒童表達的自信心和健康的心理?！冀虒W過程〗一、激趣引入讓我們一起來開故事會?！皢琛惫适禄疖囬_來了！講了誰的故事？關于小兔做什么的事情？仔細觀察的孩子會發(fā)現，今天的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學習第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？第三幅圖提出了一個什么問題？那么聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫什么？小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？哪種運南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價交流）三、自主、合作學習將清楚故事火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。仔細看第一幅圖①說說圖上都畫了什么？②老師送給你一段話，看看對你說好這幅圖的內容有幫助嗎？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）仔細看第二幅圖①小白兔在想什么？它怎么做？②老師送你幾個詞，用上這些詞把第二幅圖的內容講清楚。（想、立、滾）看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）我們一起來開故事小火車。（故事接力）四、總結，贊賞性評價故事講完了，你想夸夸誰？送上三顆星。再夸夸自己。小兔運南瓜教案5教學目標：1．學習按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2．在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。3．能用普通話講小兔運南瓜的故事。4．講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。教學重點：1．會按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2．能用普通話講小兔運南瓜的故事。3．講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。教學難點：，把幾幅圖的內容聯(lián)系起來。，勤于思考問題的好品質。教學過程：一、談話導入，板書課題。同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節(jié)練習講故事的課，故事的名字就是“小兔運南瓜”。教師板書。小兔運的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運的呢？我們看圖后講給大家聽。二、觀察3幅圖，初步了解故事內容。1．電腦出示3幅圖。2．學生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？3．同桌同學互相說一說。4．指名說一說。三、分圖觀察，說說每幅圖的內容。