【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 試看好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔樂(lè)樂(lè)，誰(shuí)愿意來(lái)做小兔菲菲?(師幼共同表演。)附故事 小兔樂(lè)樂(lè)有一天，小兔樂(lè)樂(lè)出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，他欣喜萬(wàn)分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂(lè)樂(lè)拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來(lái)?；丶衣飞希⊥脴?lè)樂(lè)遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂(lè)樂(lè)高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨。小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來(lái)了，小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂(lè)樂(lè)和小兔菲菲開(kāi)心極了。小兔運(yùn)南瓜教案3活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖標(biāo)進(jìn)行想象，并連貫地講述。會(huì)遷移以有生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞小兔運(yùn)南瓜，積極思維，合理想象，想出運(yùn)南瓜的各種辦法，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助，帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔運(yùn)南瓜的故事圖片3張。幼兒講述的故事書若干份勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：是誰(shuí)來(lái)到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛(ài)吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜歡吃什么呢?看完這本大圖書你就明白了。二、幼兒看圖，創(chuàng)編第一幅圖。三、隨著畫面展開(kāi)，圖上出現(xiàn)了一個(gè)圖標(biāo)○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。師：小兔走呀走，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有個(gè)圓圓的東西，咦，這會(huì)是什么呢?小兔會(huì)怎么想，怎么做呢?幼兒講述…師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜，誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)大南瓜。幼：金燦燦的大南瓜幼：又大又圓的南瓜幼：胖乎乎的大南瓜師：南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)教師表演啞劇，幼兒猜意思幼：教師說(shuō)，幼兒表演。師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎?南瓜可以用來(lái)做什么?幼：南瓜可以做成南瓜餅。幼：南瓜可以燒成南瓜粥。師：南瓜做成的食物都很有營(yíng)養(yǎng)，吃了能長(zhǎng)高，也變得聰明。小兔看見(jiàn)了南瓜會(huì)怎么想?怎么做呢?幼：小兔想：對(duì)呀我可以把它搬回家當(dāng)點(diǎn)心吃。幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興。師：小兔有沒(méi)把南瓜搬回家?我們來(lái)看最后一幅圖，圖上講了什么事?幼兒講述…四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運(yùn)回家的各種辦法師：南瓜很大，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢?幼兒講述…師：請(qǐng)你把書翻到第3頁(yè)的空白處，然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來(lái)，完成后講給客人老師聽(tīng)，看誰(shuí)先想出辦法得到紅旗。幼兒邊畫邊想師：誰(shuí)來(lái)把你想到的辦法講給大家聽(tīng)。幼兒講述…師：小朋友遇到困難也要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋，一定會(huì)想出好辦法克服困難的。請(qǐng)你把想到的編進(jìn)故事里，從第一頁(yè)開(kāi)始講給旁邊的小朋友聽(tīng)。幼兒講述…師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)名字幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…師：小弟弟、小妹妹也想聽(tīng)這個(gè)故事，我們出去講給他們聽(tīng)吧。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔乖乖教案活動(dòng)目標(biāo)：感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)。設(shè)置故事背景圖一張。頭飾：兔子(4個(gè))、狼。瓶子5個(gè)。一個(gè)小兔子玩偶。活動(dòng)過(guò)程：師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)(2)討論：小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)師：小兔子是什么樣子的呢?教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。(1)教師邊演示教具邊表演故事。(2)分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征。故事情節(jié)的對(duì)話。不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。師：故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門。采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話?；顒?dòng)延伸：在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：送南瓜教案活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)，感受游戲中的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備老奶奶頭飾南瓜教具若干，籃子3—5個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)置游戲情境(教師帶老奶奶頭飾像幼兒?jiǎn)柡茫?qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請(qǐng)小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜”教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲開(kāi)展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。幼兒自主游戲教師請(qǐng)3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。開(kāi)始玩，其他幼兒念兒歌。附兒歌：《送南瓜》小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂(lè)得笑哈哈。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)教材分析：《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖、音頻?；顒?dòng)過(guò)程：教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢?幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。引導(dǎo)幼兒感知童話。教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景?；顒?dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?教：小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))在討論的過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。表演故事。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。拓展提問(wèn)。如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察?；顒?dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。小班社會(huì)小兔運(yùn)水果教案反思設(shè)計(jì)意圖:由于小班的幼兒是新生入園幼兒，幼兒的平衡跳躍鉆等動(dòng)作掌握不好，并且幼兒的點(diǎn)數(shù)和顏色分類沒(méi)有較大的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了本堂課希望能讓幼兒得到發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1﹑讓幼兒學(xué)平衡﹑跳躍﹑鉆的動(dòng)作。2﹑幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)﹑按顏色分類。3﹑學(xué)會(huì)與其他幼兒共同合作分享快樂(lè)。4﹑愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5﹑使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)的重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)﹑按顏色分類活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠的水果卡片若干軟墊平衡木 山洞紅、黃、綠的筐子若干小兔子頭飾若干音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分師：今天老師來(lái)當(dāng)兔媽媽，你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來(lái)鍛煉身體嘍!聽(tīng)音樂(lè)帶孩子做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，舒展孩子的各個(gè)關(guān)節(jié)，尤其是注重對(duì)孩子平衡動(dòng)作的預(yù)先滲透。兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!二、基本部分小兔運(yùn)南瓜教案4〖指導(dǎo)思想〗根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評(píng)選出最好的方法。完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂(lè)觀、向上的健康心理?！冀虒W(xué)思路〗激趣引入開(kāi)故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說(shuō)話星”、“快樂(lè)星”三顆星，爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車”。激勵(lì)性提問(wèn)，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹?，幫小兔想辦法，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事①送上一段話，自己練習(xí)說(shuō)完整第一幅圖。②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說(shuō)話。③二人組合作，分角色練習(xí)說(shuō)話第三幅圖。④接力火車，完整敘述故事。贊賞性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、激趣引入讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì)?！皢琛惫适禄疖囬_(kāi)來(lái)了！講了誰(shuí)的故事？關(guān)于小兔做什么的事情？仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學(xué)習(xí)第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題？那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說(shuō)說(shuō)為什么？（小組討論、評(píng)價(jià)交流）三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái)。仔細(xì)看第一幅圖①說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？②老師送給你一段話，看看對(duì)你說(shuō)好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）仔細(xì)看第二幅圖①小白兔在想什么？它怎么做？②老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說(shuō)好這幅圖）我們一起來(lái)開(kāi)故事小火車。（故事接力）四、總結(jié)，贊賞性評(píng)價(jià)故事講完了，你想夸夸誰(shuí)？送上三顆星。再夸夸自己。小兔運(yùn)南瓜教案5教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2．在互相試說(shuō)和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。3．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。4．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。3．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。教學(xué)難點(diǎn)：，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。，勤于思考問(wèn)題的好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課，故事的名字就是“小兔運(yùn)南瓜”。教師板書。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運(yùn)的呢？我們看圖后講給大家聽(tīng)。二、觀察3幅圖，初步了解故事內(nèi)容。1．電腦出示3幅圖。2．學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？3．同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。4．指名說(shuō)一說(shuō)。三、分圖觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。