【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 羚羊都會(huì)大規(guī)模的由南向北長(zhǎng)距離遷徙，設(shè)計(jì)者在野生動(dòng)物經(jīng)常通過(guò)的地方修建動(dòng)物通道，把鐵路抬高修過(guò)去，這樣利用科技手段保護(hù)了藏羚羊的遷徙習(xí)慣。又如要在某個(gè)地方取土，就先把草皮連同它的腐質(zhì)土一起鏟到另外一個(gè)地方保護(hù)起來(lái)，等到取土完了，再把草皮放到原來(lái)的地方。很好的保護(hù)了這里的高寒植被。材料二：幾百年來(lái)，宮廷和民間文化在北京積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了濃郁的地方特色的北京文化，但從1977年起，北京開始了大規(guī)模的拆建，如大佛寺改建為內(nèi)蒙古賓館，隆福寺拆了蓋了人民市場(chǎng)??老北京有3000多條胡同，如今只剩下400多條了，而且還在繼續(xù)少下去。這兩組資料一對(duì)比，你是否有所啟發(fā)？自然與人類要和諧發(fā)展，我們?cè)鯓硬拍茏龅竭@一點(diǎn)？利用愛(ài)心、高科技更好的保護(hù)自然和生物，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出完美的回答。這應(yīng)引起我們的警醒四、表達(dá)心聲課文我們已經(jīng)賞析完了，相信學(xué)了課文我們同學(xué)心中都有了新的想法，現(xiàn)在讓我們用一個(gè)簡(jiǎn)短的片段來(lái)表達(dá)自己的心聲。（下列題目中任選一個(gè)）1．想象螞蟻與那樹告別時(shí)，會(huì)互相傾訴些什么？2．如果你是交通專家，你會(huì)如何處置那樹？3．如果你是那樹，面對(duì)人類你想說(shuō)什么？結(jié)束語(yǔ)：自然永遠(yuǎn)是人類發(fā)展的航母，我們的社會(huì)要發(fā)展，人與自然應(yīng)和諧相處。一方凈土，一片森林，是人類迫切需要的，讓我們敬畏身邊的綠色，關(guān)愛(ài)生命，讓我們永遠(yuǎn)生活在綠色的空間中，讓我們的世界變得更加美好！【 討論解惑 】一、文章有哪幾處引用故事發(fā)生地的人的傳說(shuō)，在文章中起什么作用?二、作者為什么在結(jié)尾寫螞蟻王國(guó)搬家的情景？三、說(shuō)說(shuō)那樹具有怎樣的價(jià)值和品格，最后遭遇怎樣的命運(yùn)；對(duì)那樹，作者和交通專家表現(xiàn)出截然相反的態(tài)度，你是怎么看的? 20118第三篇：《那樹》教案《那樹》教案一、教學(xué)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。理解托物寄意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。反思人類與自然關(guān)系，珍愛(ài)自然。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解那樹的生命歷程，把握樹的價(jià)值，品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情趣。掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。三、教學(xué)步驟：課文導(dǎo)入：有這樣一棵樹，它年歲已高，它枝繁葉茂，它為過(guò)路人帶來(lái)涼爽和蔭蔽。但是，當(dāng)城市發(fā)展了，當(dāng)百姓生活富裕了，它卻難逃被砍伐的命運(yùn)。這是為什么呢?讓我們走進(jìn)課文《那樹》。作者介紹：王鼎鈞，曾用名方以直，山東省臨沂市人，1925年生，抗戰(zhàn)末期棄學(xué)從軍，1949年到臺(tái)灣。曾在報(bào)社任副刊主編，也當(dāng)過(guò)教師。51歲時(shí)移居美國(guó)，一直在紐約居住。他的創(chuàng)作生涯長(zhǎng)達(dá)大半個(gè)世紀(jì)，長(zhǎng)期出入于散文、小說(shuō)和戲劇之間，著作近40種，以散文產(chǎn)量最豐，成就最大。20世紀(jì)70年代他的“人生三書”（《開放的人生》、《人生試金石》、《我們現(xiàn)代人》三本勵(lì)志小品文），在臺(tái)灣總發(fā)行量60萬(wàn)冊(cè)。他淡薄名利，窮畢生之力于“寫出全人類的問(wèn)題”風(fēng)格多樣，題材豐富。豐沛的內(nèi)在能量，不愉的創(chuàng)作忠誠(chéng)，對(duì)散文藝術(shù)的努力開拓，使之成為一代散文家。生字生詞：佝僂(gōu l243。u)：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(y236。n b236。)：大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。引頸受戮（l249。）：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。踝(hu225。i)骨：指樹干靠近根的部位。虬(qi)須：卷曲的胡子。這里指樹根。整理歸納：時(shí)間 那樹 人們 早期 佝僂老態(tài)但枝繁葉茂 樹下乘涼 中期 被人反復(fù)端詳和計(jì)算 焦躁惱怒 后期 醉漢車撞樹后被砍伐 無(wú)人知曉句段分析：——樹的功德：樹為人們帶來(lái)涼爽（在夏天挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看著千掌千指托住陽(yáng)光，看指縫間漏下來(lái)的碎汞。），為孩子們帶來(lái)歡樂(lè)（于是鳥來(lái)了，鳥叫的時(shí)候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。），給了情侶們以溫馨的感覺(jué)（于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗。），給人們以方便（公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。），下雨時(shí)充滿了詩(shī)意（入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩(shī)意。）并不斷加大它所能庇護(hù)的土地?！獦涞谋瘎。寒?dāng)城市發(fā)展起來(lái)時(shí)，樹的綠色特別突兀（只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍。），樹給交通帶來(lái)了不便（計(jì)程車像饑蝗擁來(lái)?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢？”一個(gè)司機(jī)喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹?！背丝鸵侧?。）。最后，樹的一切都不再有用處（在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。公共汽車站搬了，搬進(jìn)候車亭。水果攤搬了，搬到行人能優(yōu)閑的停住的地方。幼兒園也要搬，看何處能屬于孩子。）。只因?yàn)橐粋€(gè)醉漢駕車撞樹，樹就得負(fù)責(zé)任，被砍伐，其場(chǎng)景用擬人手法寫，極具震撼力（于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。）（尸體的肢解和搬運(yùn)連夜完成。）（為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱，切段所有的靜脈動(dòng)脈。），表達(dá)了作者對(duì)此行為的憤恨之情。現(xiàn)在，竟無(wú)人記得這棵樹，這使樹的悲劇色彩更濃（現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹，更沒(méi)人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。）。好句賞析：——于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。賞析：“咬”“骨粉”和“呻吟”這都是描寫性、形象性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，再現(xiàn)了一幅人類屠戮大自然生命的圖景?！耙А苯o人以視覺(jué)的感受，“骨粉”訴諸視覺(jué)，“呻吟”則訴諸聽(tīng)覺(jué)，都給人以痛苦和悲哀的感受。本來(lái)這幾個(gè)詞語(yǔ)不應(yīng)當(dāng)用于此情此景，但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描景寫意，表達(dá)對(duì)伐樹人的憤恨，所以它們?cè)谶@種特殊的語(yǔ)境中具有強(qiáng)烈的感情色彩?！赜吐芬焕镆焕镤佭^(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓一排一排挨過(guò)來(lái)。賞析：人類的建設(shè)活動(dòng)，雖然速度很快，但也在不斷地破壞著自然環(huán)境，這暗示了那樹最終無(wú)法與人類抗衡，難逃厄運(yùn)——被砍伐。課后習(xí)題：作者描述老樹的形象時(shí)，融入了濃濃的情感，揣摩在“綠著生”“綠著死”這兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中，表露了作者怎樣的情感？“綠著生”：那樹古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情； “綠著死”：樹遭殺戮。作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。如何理解“螞蟻國(guó)”里的事情？這也是作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f(shuō)，很難料定事情的真假。這是文章中最為奇特的事情，給文章帶來(lái)了奇幻的色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，推想其用意似在于：一、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感；二、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛(ài)，而人類有時(shí)極其缺乏友愛(ài)，形成鮮明對(duì)比。作者懷著敬意來(lái)寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲哀和富有同情心；“于是弱小而