【文章內(nèi)容簡介】 菜園掛圖，燕子圖，冬瓜和茄子實物，生字詞語卡片。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、填句練習，導入新課： 笑了。：XXX為什么笑了？（學生根據(jù)實際，回憶生活中的事例說一說）：燕子媽媽笑了。：燕子媽媽為什么笑了呢？二、初讀課文，讀準、讀通。學生輕聲跟讀。，讀好課文。，其他學生評議。；你們讀得真棒。剛才我認真聽了，你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上，看看你們單獨讀生字時能否讀好。三、認讀生字。，其他正音。，再次檢查生字新詞的認讀。四、圖文結合，細讀課文，理解內(nèi)容，學生觀察：菜園里有什么？。，媽媽讓小燕子到菜園干什么呢？（學生讀文后反饋），第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？（學生反饋，教師出示相關的句子）“媽媽，媽媽。冬瓜是大的，茄子是小的！”。讓學生感知一大一小。，它又發(fā)現(xiàn)了什么？（學生反饋，教師出示相關的句子）“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”。，體會“細毛”和“小刺”。，媽媽都有什么不同的反映？（學生找出媽媽說的三句話，教師出示句子）。，為什么第三次，燕子媽媽才滿意地笑了？，教師小結；小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細，他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子媽媽滿意地笑了。五、有感情地朗讀課文第二課時一、鞏固復習，指名認讀，大家跟讀。（學生反饋，教師小結，導入新課。）二、總結全文，升華主題小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？（引導生從不同的結果，體會燕子每次觀察的角度不同）。，你們受到什么啟發(fā)？（學生自由反饋）：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的`角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。三、角色朗讀，情境表演。，集體評一評。，把課文演一演。，其他同學們當導演，給各小組提出表演建議。，加深對課文內(nèi)容的理解。四、指導寫字教師出示本次寫字的內(nèi)容，學生看生字認讀并說詞。引導學生觀察生字，說說生字書寫的注意要點。引導學生觀察生字在田字格中的位置。集體反饋，教師再強調(diào)。教師強調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順，學生跟著書空。學生寫生字，教師巡視輔導。作業(yè)評點。小學一年級語文教案11教學步驟第1課時一、教師活動：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學生站起來作），教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應該根據(jù)學生時的具體情況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生，應該采取恰當?shù)姆绞絹砉膭钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。二、漢語拼音的作用教師活動：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當?shù)刈寣W生在課堂上進行一些歌舞表演。，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。三、a的讀音教師活動：同學們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。，教師可以開始講解a的發(fā)音。，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。，應該仔細聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。教學步驟第2課時 一、認識聲調(diào)符號教師活動，指導學生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學生試著說一說那是什么東西？，應該及時給予表揚，同時教學四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領讀三遍。，讓他們自由地讀兩分鐘。，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。，讓學生再次齊讀、分組讀。二、正確書寫教師活動，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。，應該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對于一些書寫有困難的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法?！案覍W”的示意圖，讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。，再次讓學生在練習本上寫五遍a。三、學習兒歌教師活動，讓學生說一說圖片中畫了些什么。，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學習的拼音字母a。，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀后，讓全班學生齊讀一遍。教學步驟1課時一、o的發(fā)音 二、教師活動，讓學生說一說圖片的左上角畫了些什么。：你們聽過公雞打鳴嗎？。，讓學生再次感受公雞打鳴時的聲音。，同時給學生示范o的準確發(fā)音。，讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住o的讀音。，讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。，應該仔細聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。三、練習o的四聲教師活動，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？，領讀三遍。，邊讀邊打手勢。，進行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并盡量當場給予解決。同時在學生練習結束后可以利用游戲的方式學生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。四、正確書寫o教師活動，仔細觀察o在四線格中的位置。然后讓學生在語文練習本上試著寫下o。，巡視并發(fā)現(xiàn)學生的問題，然后告訴學生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學生在練習本上寫五遍。，糾正學生不正確的握筆姿勢和坐姿。五、學習兒歌教師活動，讓學生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。，然后范讀一遍兒歌。，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。，可以試著讓學生齊讀。，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學生講解。再次讓學生齊讀。e教學步驟一、e的讀音教師活動，要求學生仔細觀察左上角的鵝，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學生照著教師的嘴型練習發(fā)音。，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予糾正。，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。，可以讓學生自主學習e的四聲。、o和e結合起來練習，在它們上面加上聲調(diào)，隨機抽取幾個讓學生辯讀。二、正確書寫教師活動，認真觀察e在四線格中的位置。，邊寫邊講解書寫e的要領：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆處留一小口停筆。，共寫五遍，同時全班巡視，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。，同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。，重點解說書寫過程中的難點。，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學生的拿筆、寫字姿勢。三、學習古詩教師活動，鼓勵學生試著背誦課本中的那首詩?！儿Z》。，讓對這首詩比較熟悉的學生來領讀。，對其中可能存在的一些問題進行糾正，并親自領讀兩遍。，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。，比一比誰的鵝更漂亮。小學一年級語文教案12教學要求：學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。指導單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。教學重點：讀準a o e三個單韻母的音。認清 a o e三個單韻母的形。教學難點：掌握o e 的發(fā)音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。教學用具： 字母卡片、投影課時安排：兩課時。第一課時一、導課。老師寫“靶”，你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎?今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個?二、認識課題。左上角有4個字，誰認識?今天咱們就學習漢語拼音的第1課。三、指導看圖，學習單韻母a。圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。學習四聲。⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子?出示：ā(小平帽)他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢?出示：225。 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學習三聲、四聲。小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。指導書寫。觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。小學一年級語文教案13教學目標：學會i、u、252。三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、252。、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。教學重難點：iu、252。、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準iu、252。、的第二聲和第三聲是教學的難點。教學策略：通過觀察、模仿、反復練讀來學習發(fā)音。在教學字形時，采用了讓學生仔細觀察想象，抓住圖畫與字母形的相似點來記憶字形。教學準備：本課的教學拼音卡片。講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑，否則作業(yè)顯得又臟又亂）教學時間：2課時教學過程：一、看圖激趣，導入新課老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？二、學習單韻母衣服的＂衣＂就是單韻母i的讀音。示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對齊iii生模仿，齊讀，個別讀（開火車）認清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）指導書寫i范寫，生書寫。生描紅，仿寫i讀四調(diào)īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀、齊讀→個別讀用i的4個聲調(diào)組詞。三、學習單韻母u、252。方法同i＂u＂音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開口度小，雙唇攏圓）252。的順口溜：翹起嘴巴252。252。252。u、252。的四調(diào)組詞、說句子。認清形，怎么記住u、252。？利用插圖聯(lián)系生活實際。指導書寫四、作業(yè)認讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。小學一年級語文教案14學習目標：認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點。讀好書中問句是教學難點。學習方法：預習提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學習準備：猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)預學案：一、學生根據(jù)自學提示預學課文：輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。請學生說說你都知道了什么二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。導學過程：第一課時導學內(nèi)容：整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞。學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達。課堂環(huán)節(jié)導案學案我的想法一、激趣導入，揭示課題。(3分鐘)二、激趣導入，揭示課題：以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)釋題：看到課題，你想知道什么?4認識“比尾巴”5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?6齊讀課題。三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。3根據(jù)自學要求自由讀課文：