小數(shù)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-10 19:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。▋晌粚W(xué)生代表，并將數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位順序表上）師：兩位代表把這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[在這里，現(xiàn)在它有多少個(gè)百分之一？生：??。師：現(xiàn)在哪個(gè)大？生：?? 師：但是游戲還沒(méi)有結(jié)束，我們還得繼續(xù)??（兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)抽）師：你們擺在這位上，它表示什么呢？生：□□□個(gè)百分之一。師：（對(duì)另一組的代表說(shuō)）要獲勝，你們得抽到幾呢？生：我們抽到□就可以獲勝了！師：這就得看運(yùn)氣了，祝你好運(yùn)吧！師：現(xiàn)在結(jié)果出來(lái)了吧！（指著兩小數(shù)）它們分別表示什么呢？生：表示□□□個(gè)百分之一；□□□個(gè)百分之一。師生：比較出擺出小數(shù)的大?。◣煱鍟?shū)）師：是啊，（師指著數(shù)位順序表）實(shí)際上我們剛剛是借助整數(shù)大小比較的方法比較出來(lái)的?，F(xiàn)在大家（指著板書(shū)的兩個(gè)小數(shù)）想一想應(yīng)該怎樣比較這兩個(gè)小數(shù)的大小呢？生：先比較個(gè)位上數(shù)字，再比較十分位上的數(shù)字，最后比較百分位上的數(shù)字。師：也就是先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分（板書(shū)整數(shù)部分、小數(shù)部分）師：大家想玩這個(gè)游戲嗎？生：想！師：好！那我們就同桌兩人玩一次，比較出大小就結(jié)束，大家要記錄下兩個(gè)小數(shù)，并比較出大小，游戲開(kāi)始?。▽W(xué)生利用提前準(zhǔn)備好的學(xué)具）（學(xué)生進(jìn)行游戲??教師巡視，選出有價(jià)值的擺法，請(qǐng)學(xué)生貼到黑板上。）師：時(shí)間到！比較的結(jié)果記住了嗎？大家能在我數(shù)到5之前能把數(shù)卡嗎？生：（收學(xué)具）（師數(shù)秒??）師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，抽的小數(shù)是什么，比較的結(jié)果是什么？生：??（找兩桌匯報(bào)）師：老師請(qǐng)了兩位同學(xué)，在黑板前抽數(shù)卡擺出了這兩個(gè)小數(shù)（）。能說(shuō)一說(shuō)，是怎么比較這兩個(gè)小數(shù)的嗎？師：（對(duì)輸?shù)囊环秸f(shuō)）如果再給你一次機(jī)會(huì)，你可以換它的一個(gè)數(shù)卡。你打算換哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)呢？（生換數(shù)字）師：這樣一換使我們更加了解了如何比較小數(shù)的大小了，但是，要是真的讓你換的話，這位同學(xué)也可能不會(huì)同意的！“比較小數(shù)大小”的方法師：游戲畢竟是游戲，我們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中有著共同的發(fā)現(xiàn)。關(guān)于比較小數(shù)大小的方法你有哪些發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家把自己的思考在4人小組里說(shuō)一說(shuō)。生：（小組之間交流）師小結(jié)：如果整數(shù)部分上的數(shù)字相同，我們就比小數(shù)部分的十分位，如果十分位上的數(shù)字相同，我們就比較百分位，如果百分位上的數(shù)字相同，我們就比?? 師：誰(shuí)能像這樣再說(shuō)一說(shuō)怎么比較小數(shù)的大??？生：?? 師：現(xiàn)在同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)怎么比較兩個(gè)小數(shù)的大小。（生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)）師：這也就是“高位比起，逐位比較”（板書(shū)：高位比起，逐位比較）三、鞏固練習(xí)1.“翻牌比大小”的游戲師：放松一下，再來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？這是一個(gè)翻牌游戲，每個(gè)紙牌后面都有一個(gè)數(shù)字，把這些牌都翻開(kāi)后就組成兩個(gè)小數(shù)，我們來(lái)比較它們的大小。師：先來(lái)猜一猜，哪個(gè)小數(shù)大呢？□.□□□ □.□□生1：我認(rèn)為上面的小數(shù)大！師：你是怎么想的呢？生1：上面的小數(shù)部分有三位，下面的小數(shù)部分有兩位，所以上面的小數(shù)大！師：這是一種想法！還有嗎？生2：我認(rèn)為下面的小數(shù)大，如果下面的小數(shù)個(gè)位上的數(shù)就比上面的小數(shù)大了，后面的就不用比了，所以下面的小數(shù)大！師：說(shuō)得也很有道理！生3：還有可能一樣大！如果個(gè)位、十分位、百分位上的數(shù)字都一樣，千分位上的數(shù)字是零，兩個(gè)小數(shù)不就一樣大了嗎？師：這種情況也存在！要想知道到底哪個(gè)小數(shù)大？我們?cè)趺崔k呢？生：翻開(kāi)看一看！師：翻翻看，好吧?。ǔ鍪荆?.□□□；5.□□）現(xiàn)在，能確定誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？ 生：不能！因?yàn)?，個(gè)位上（整數(shù)部分）的數(shù)字相同，我們還得往下比?? 師：嗯?。ǔ鍪荆骸酢酰弧酰┻@回呢？生：還是不能！十分位上的數(shù)字相同，我們還得往下比?? 師：好！（出示：□；）現(xiàn)在呢？生：下面的大！師：還有一張牌沒(méi)翻呢？你們?cè)趺粗滥囊粋€(gè)數(shù)大呢？（出示千分位可是9呀?。┥涸诎俜治灰呀?jīng)比出來(lái)了，就不用再比了，是9也不行了。師：說(shuō)得好！上面的小數(shù)部分是三位，下面的小數(shù)部分是兩位，結(jié)果卻是下面的大！這是說(shuō)明什么呢？生：因?yàn)橄旅娴男?shù)百分位上的數(shù)字是2，而上的小數(shù)的百分位上的數(shù)字是1，就比較出大小了，即使上面小數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)位多，也不能比下面的小數(shù)大！師：太好了！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了：我們不能只看小數(shù)部分位數(shù)的多少來(lái)比較小數(shù)的大??！師：再比一次好嗎？生：好師：出示比比吧！□□□□□□□□生：比不了，沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)！師：看來(lái)小數(shù)點(diǎn)的位置也很重要！□□.□□□.□□□生：上面的大！師：我還沒(méi)翻呢？怎么知道的呢？ 生：上面的整數(shù)部分是兩位數(shù)，下面的整數(shù)部分是一位數(shù)，兩位數(shù)一定大于一位數(shù)，所以上面的小數(shù)大。師：說(shuō)得對(duì)嗎？看小數(shù)點(diǎn)的位置，（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）實(shí)際就是看整數(shù)部分，整數(shù)部分的位數(shù)多，小數(shù)就大，不論小數(shù)部分位數(shù)有多少。其實(shí)，翻不翻，結(jié)果都不會(huì)改變了！“比較小數(shù)大小”的方法師：掌握了這些，有時(shí)可以讓我們快速地判斷出小數(shù)的大?。ǔ鍪玖?xí)題）○○ ○ 師：大家能在這個(gè)圖上找到這些小數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)并比較出這6個(gè)小數(shù)的大小嗎？（圖略）生：能師：請(qǐng)大家填一填，比一比。第二篇：小數(shù)比大小教案《小數(shù)比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)謝永昌一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，正確比較兩個(gè)小 數(shù)的大小，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．通過(guò)經(jīng)歷猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)、辯一辯的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)小數(shù) 比較大小的方法，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。3．培養(yǎng)學(xué)生的有序思考能力和應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)比較位數(shù)不同的小數(shù)的
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