小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)制度(編輯修改稿)
2024-10-10 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上，并要展示幫助、提高學(xué)生的過程。關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵發(fā)揮個(gè)性特長。⑵教學(xué)方法①能靈活運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，體現(xiàn)其科學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。②能根據(jù)本校實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并把運(yùn)用這些教學(xué)手段進(jìn)行求知的過程展現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴教學(xué)氛圍：能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。⑵學(xué)習(xí)興趣：教師的教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，主動探究知識，合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑶自信心：善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情景，教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進(jìn)程，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的精神面貌。教學(xué)基本功⑴教學(xué)語言準(zhǔn)確大方，普通話規(guī)范準(zhǔn)確。⑵板書設(shè)計(jì)合理、工整美觀。⑶教態(tài)親切自然，應(yīng)變能力強(qiáng)。三、課堂教學(xué)評價(jià)的方式根據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和《蒼山縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，內(nèi)容分6大評價(jià)項(xiàng)目、21點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)要求對課堂教學(xué)作出綜合評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生共同參與的評價(jià)制度，評價(jià)的形式為：自評、互評、他評相結(jié)合。課堂教學(xué)評價(jià)是教師發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)的結(jié)論采取等級制：優(yōu)秀、良好、一般、待提高；每個(gè)評價(jià)項(xiàng)目設(shè)置分?jǐn)?shù)比例，作為等第評定的參考；此外，可作為教師業(yè)績評估的參考。分?jǐn)?shù)與等級的比照：100—85分：優(yōu)秀；84—75分：良好；74—60分：一般；59分以下：待提高。2016．3 4第五篇：課堂教學(xué)評價(jià)制度南街小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)制度（試 行）一、基本理念和設(shè)計(jì)思路堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的教育功能，“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素課堂教學(xué)是一個(gè)準(zhǔn)備實(shí)施目標(biāo)達(dá)成的完整過程，是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過程需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價(jià)要以評學(xué)為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。體現(xiàn)開放性課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個(gè)性化教學(xué)。堅(jiān)持可行性可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡單、易于操作。二、評價(jià)內(nèi)容 學(xué)校工作：課堂教學(xué)實(shí)施方案，近長期工作發(fā)展規(guī)劃，有具體的工作安排表。能按照安排表開展實(shí)驗(yàn)工作。按學(xué)?；虬磳W(xué)科的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，人員分工，活動記錄等材料。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任明確，按分工組織開展工作。校長重視課堂教學(xué)改革，定期研究課改工作中的問題，每天走進(jìn)課堂，關(guān)心、指導(dǎo)課改。有有關(guān)課改理論講座，有聽評課記錄，有對課改的指導(dǎo)性文章。為教師搭建發(fā)展的平臺，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，定期組織教師學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)改革的文化氛圍，師生精神面貌好。按照各科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期評價(jià)課改。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式靈活多樣。教師具備先進(jìn)的課改思想，能積極參與到課堂教學(xué)改革中去。加強(qiáng)校本研究，有針對性地解決課堂教學(xué)中存在的問題。結(jié)合本校實(shí)際，積極探索備課方式改革。36年級全部教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)得到提高。1把課改納入科研課題研究，定性分析，積累材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1邀請鎮(zhèn)、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課改
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