教師課堂教學評價表(編輯修改稿)
2024-11-15 04:46 本頁面
【文章內容簡介】 態(tài)度、預習情況、合作意識、課堂參與、回答問題、探究活動、出勤狀況、日常作業(yè)情況等，不同學科分別設計出了不同評價表，確定評價指標，并制定每項指標的評價標準，賦以評價分值。每次課結束后由學生根據(jù)評價表進行自評、互評、師評。教師定期抽查，給予鼓勵性評語。定期將評價表分別存入每個學生的檔案袋。(1)出勤規(guī)定（5分）：任課教師在每節(jié)課開始前嚴格考勤，若為兩節(jié)課連堂則記錄兩次考勤結果。學生未到或遲到10分鐘以上則視為該節(jié)課缺席。每學科缺席達到或超過該科總課時的10%、20%、30%，則從該學科考勤分數(shù)中分別扣除1分、3分、5分。缺席未能及時交假條者視為曠課。學生遲到3次，算1次曠課。學生曠課1節(jié)，扣1分；曠課2節(jié)，扣3分；曠課3節(jié)，扣5分。（曠課除影響過程性分數(shù)外，還要受學校相應的紀律處分）(2)日常作業(yè)情況規(guī)定（5分）：每節(jié)課后學生應按規(guī)定，按時上交作業(yè)，每學科缺交達到或超過該科總量的10%、20%、30%，則從該學科作業(yè)分數(shù)中分別扣除1分、3分、5分。如有特殊情況需向老師說明，補交假條，過后補交作業(yè)。作業(yè)需訂正的也要按上述要求記錄。(3)學習表現(xiàn)（5分）：包括遵守紀律，尊重老師，服從管理。積極參與討論，大膽發(fā)言，認真記筆記等。(4)合作與探究能力（5分）：包括善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，科學合理制定計劃，認真完成探究活動，如實記錄、分析數(shù)據(jù)，善于表達交流，對探究過程進行反思和評價，有創(chuàng)新能力。選擇有價值的問題，分工合作，調查認真、仔細，及時撰寫活動報告，內容充實生動，有環(huán)保意識和創(chuàng)新精神等。如教學中的探究活動可設計如下的評價表（參考樣表）。見表1。表1 探究活動評價表 分值自互師評價標準評 評 評 善于發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題,作出假設 1 明確目的，確定方法，科學制定探究計劃總評 數(shù)據(jù) 認真完成探究內容，細心觀察,如實、完整記錄 根據(jù)探究內容，現(xiàn)象和數(shù)據(jù)歸納結論并交流 認真完成探究報告,對探究過程進行反思和評價教師評語學業(yè)發(fā)展評價（1）平時學習成果（5分）：平時學習成果主要收集學生在學習活動中的過程性成長資料：優(yōu)秀作業(yè)、作品展示、主題發(fā)言、探究所查閱的資料、小制作、小標本、調查報告、單元測試成績、戶外實踐活動，實驗及實物照片等。教師要對學生成果給予相應分數(shù)或等級，并定期展示優(yōu)秀作品。每學期兩次分組收集存入學生成長檔案袋中。(2)期中期末開放性評價（5分）：根據(jù)每學期學習內容，教師可精心設計開放性試題，在期中期末前，可組織一次學生學習學科知識的開放性評價，目的是讓學生在完成開放性試題過程中，進一步接受科學素養(yǎng)的培育和實踐能力的訓練。學生按要求完成開放性試題任務，并依照事先制定的評分標準，對所完成試題的過程及其結果進行自評、互評，然后教師進行全面認真的復查，綜合評分。學業(yè)水平評價(期中期末考試
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