【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德育目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)、能力訓(xùn)練；b、教材分析、要能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：a、引入；b、新授；c、課堂練習(xí)；d、課時(shí)小結(jié)；e、課后作業(yè)安排（包括預(yù)習(xí)作業(yè)）最后要附報(bào)書設(shè)計(jì)。教學(xué)反思（此時(shí)提高自身教學(xué)能力的有效方法）。二 、教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)認(rèn)真編寫教案。課前自行對(duì)本課時(shí)的教學(xué)熟練一遍，講好課。依據(jù)學(xué)生不同層次，布置作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真批閱，每次批閱量為學(xué)生人數(shù)的二分之三，每月全批全改3次以上。擬定每月或每章節(jié)的評(píng)價(jià)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施。三、對(duì)其教學(xué)反思的指導(dǎo)每一節(jié)課后，認(rèn)真回味課堂氣氛，對(duì)課堂上的成功點(diǎn)與失敗之處作好記載，并寫出改進(jìn)措施，努力發(fā)揚(yáng)成功，擯棄課堂中的敗筆。對(duì)學(xué)習(xí)其他教師的課要認(rèn)真品味，細(xì)致讀出成功與失敗之處，對(duì)照自己，寫出反思，盡快熟練各教學(xué)環(huán)節(jié)和駕馭課堂。四、要求及建議每周至少聽指導(dǎo)教師一節(jié)課，并交換建議與心得批閱作業(yè)要及時(shí)，盡量使用激勵(lì)性批語(yǔ)，最好是詳批詳改，全批全改（每周至少一次）。除聽指導(dǎo)教師的課外，也可與其他同事一起，互相聽課，并且和邀請(qǐng)其他教師聽自己的課，以尋求寶貴意見，努力改造自己?？傊?，本學(xué)年內(nèi)一定要讓該教師熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，走上正軌后，才有希望。擬定人：韓洪福 2009年9月5日 青年教師培養(yǎng)與指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)表指導(dǎo)教師韓洪福青年教師熊勝教授學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校道真中學(xué)青年教師體會(huì)在指導(dǎo)教師的辛勤培育下，我的專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高，不過(guò)我還要向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師。青年教師簽字： 2010年6月30日指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見 該青年教師能正確認(rèn)識(shí)自我，改造自我，通過(guò)一年來(lái)的奮斗與學(xué)習(xí)，他在教育業(yè)務(wù)方面有了很大程度的提升，完全能夠勝任高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。指導(dǎo)教師簽字： 2010年6月30日學(xué)校教研處意見簽 章 2010年6月30日教育局教研室意見簽 章 2010年6月30日對(duì)熊勝老師工作指導(dǎo)意見指導(dǎo)教師：韓洪福一、結(jié)合“新課標(biāo)”鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。二、注重課堂知識(shí)引入及前后知識(shí)的聯(lián)系。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析本課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重重點(diǎn)知識(shí)的講解和難點(diǎn)的突破方法。四、注重課堂教學(xué)中關(guān)鍵知識(shí)的講解。五、注重教學(xué)中各知識(shí)的時(shí)間分配。六、注重教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。七、板書要工整、規(guī)范，語(yǔ)言要普通話。八、注重雙邊活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生思維。九、注重反思教學(xué)，查缺補(bǔ)漏，提高自己。2010年6月28日傳、幫、帶考核表 指導(dǎo)者： 被指導(dǎo)者：周次指導(dǎo)課（時(shí)間節(jié)次）學(xué)習(xí)課（時(shí)間節(jié)次）教學(xué)指導(dǎo)（知識(shí)點(diǎn)）作業(yè)批改指導(dǎo)（知識(shí)章節(jié)時(shí)間）試卷講評(píng)指導(dǎo)（試卷類型時(shí)間）收集匯報(bào)材料（份數(shù)、時(shí)間）擬指導(dǎo)意見（份數(shù)、意見）被指導(dǎo)者專業(yè)提升評(píng)語(yǔ)1平面公理，注意作業(yè)評(píng)語(yǔ)的書寫3月學(xué)習(xí)計(jì)劃、聽課記錄、心得如何備學(xué)生怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能很好把握課堂節(jié)奏，能備好課2空間的平行線3直線與平面平行4習(xí)題課5向量的數(shù)量積，批改作業(yè)做到心中有數(shù)4月聽課記錄、反思、試卷分析，對(duì)上好習(xí)題課的意見能控制上課對(duì)習(xí)題的把握，能較好地講評(píng)試卷。6空間向量的坐標(biāo)7平行六面體8復(fù)習(xí)課9排列數(shù)公式，注意學(xué)生反饋的信息，從作業(yè)中來(lái)、二項(xiàng)式定理與概率綜合測(cè)試卷6月聽課記錄、復(fù)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)能抓好復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié)，較好地帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)。10二項(xiàng)式定理11隨機(jī)事件12獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)指導(dǎo)培養(yǎng)工作記錄指導(dǎo)教師：韓洪福被指導(dǎo)教師：熊勝一、聽被指導(dǎo)教師課的時(shí)間、班級(jí)，指出不足或建議（部分內(nèi)容）。2009年9月7日，高一（7）班，集合的概念。（1）要充分注意引入；（2）要注意學(xué)生的主體地位和自身的主導(dǎo)地位（3）注意“小結(jié)”這一環(huán)節(jié)。2009年9月17日，高一（7）、并集（1）；建議：（1）分析要細(xì)；（2）要適當(dāng)布置難度不大的練習(xí)題。2009年10月15日，高一（7）、。建議：（1）課本例題最好由學(xué)生自學(xué)；然后在師生互動(dòng)中完成；（2）注意啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。2009年10月29日，高一（7）班，函數(shù)的表示法（一）。（1）要板書課題。（2）布置課后的預(yù)習(xí)作業(yè)。（3）要以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生。2009年11月19日，高一（7），對(duì)數(shù)函數(shù)（一）。引導(dǎo)要細(xì)致，必須讓學(xué)生弄明白對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)這一對(duì)應(yīng)概念。注意新課標(biāo)理念。2009年12月10日，高一（7），數(shù)列的概念。建議：注重實(shí)際問(wèn)題的引入，多讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)?！?、授課藝術(shù)技巧指導(dǎo)：備、講、輔、改、考、評(píng)的具體實(shí)施：（1）備課方面，接到課的第一天，根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，出一套綜合性題進(jìn)行摸底，拿到學(xué)生第一手資料，時(shí)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握教學(xué)信息，這樣才能備好學(xué)生，專研教綱考綱，吃透教材，琢磨教法，達(dá)到備課充分。注意把握知識(shí)的深度。（2）上課方面：引入（情景設(shè)置）要合理、新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；新舊知識(shí)的銜接要處理好，由淺入深，循序漸進(jìn)，溫故才能知新；課堂上，師生互動(dòng)是關(guān)鍵；要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；板書設(shè)計(jì)、小結(jié)不可忽視，有畫龍點(diǎn)睛之功效。練習(xí)與作業(yè)題要精選、系統(tǒng)化，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生望而生畏；要督促學(xué)生預(yù)習(xí)，并使其成為習(xí)慣。（3）作業(yè)批改要及時(shí)，詳細(xì)批改，語(yǔ)言具有激勵(lì)性，啟發(fā)性，注重評(píng)價(jià)。（4）晚自習(xí)輔導(dǎo)，要分層次進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的見解，不要吹毛求疵，給學(xué)生的自行思考的時(shí)間一定要充分。（5）考試要做到：及時(shí)評(píng)卷，質(zhì)量分析，找出存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。（6）做好課后反思，在反思中進(jìn)步。時(shí)常關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，使學(xué)生喜歡你，接觸你。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你上的學(xué)科感興趣，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高?！皩W(xué)高為師，身正為范”，自己備課、上課、批改作業(yè)，嚴(yán)格按“教學(xué)五認(rèn)真”、“八要求”進(jìn)行，書寫工整清楚，備詳案，讓青年教師看看老師是怎樣備課、上課和批改作業(yè)的，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。讓他們深切地體會(huì)到老教師的工作態(tài)度和熱情，工作方法和技巧?！　∪?、“說(shuō)課”程序指導(dǎo)培訓(xùn)四、公開課課前培訓(xùn)五、培養(yǎng)體會(huì)通過(guò)開展“傳、幫”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)青年教師中蘊(yùn)藏著很大的潛力，發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的很快，看到大部分青年教師大有希望……與被指導(dǎo)教師共享教學(xué)得失（部分討論記錄）教學(xué)內(nèi)容：“函數(shù)的應(yīng)用”的教學(xué)。嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師要求設(shè)計(jì)教案、教學(xué)，由于第一個(gè)月剛踏上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生不熟悉，對(duì)教法不熟悉走了不少?gòu)澛?，但最終以收獲成果而結(jié)束（從學(xué)生作業(yè)、教案、課后反思得出這一點(diǎn)）。指導(dǎo)教師的課、無(wú)論是從教法、措施、知識(shí)層面還是板書設(shè)計(jì)，都讓我覺(jué)悟，對(duì)我?guī)椭醵?。給學(xué)生作業(yè)的激勵(lì)性批改很有實(shí)效，大多能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。遇到的問(wèn)題（1）上課時(shí)間把握不夠好，講述愛(ài)重復(fù)，生怕學(xué)生記不住或沒(méi)聽清楚，致使好幾節(jié)課沒(méi)能完成事先計(jì)劃的任務(wù)。（2）課堂引入不自然，常感牽強(qiáng)。建議：（1）多接觸學(xué)生、熟悉并了解他們上課想要什么；（2）多聽同級(jí)其他教師的課，以求經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)；（3）精讀教材“新課標(biāo)”，認(rèn)真反思。被指導(dǎo)教師簽字： 指導(dǎo)教師：韓洪福2010年4月18日九月份指導(dǎo)工作小結(jié)指導(dǎo)教師：韓洪福被指導(dǎo)教師：熊勝一個(gè)月來(lái)，本人嚴(yán)格按照備、講、輔、改、考、評(píng)六個(gè)常規(guī)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)青年教師熊勝加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，使該老師在課堂教學(xué)中的各方面能力均有較大提高。在學(xué)習(xí)方面，該老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”鉆研教材教法，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受他人的不同意見。在課堂上，學(xué)生反映該老師講得清、講得細(xì)，教法應(yīng)用得當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得體，注重啟發(fā)式教學(xué)，我感覺(jué)（聽課中獲取信息），該教師在課堂上能將問(wèn)題、情景與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，教學(xué)是一件非常不易的事（對(duì)一位新教師而言），希望該教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)早日成長(zhǎng)起來(lái)。2010年9月30日青年教師接受培訓(xùn)總結(jié)道真中學(xué)數(shù)學(xué)組 熊勝我于2007年7月從貴陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)，作為人才被引進(jìn)入道真中學(xué)，開學(xué)了，我便把所有的精力都放在學(xué)習(xí)和教學(xué)上，學(xué)校為了加速我們教育教學(xué)的成長(zhǎng)，指派韓老師指導(dǎo)我在這第一學(xué)年的教育教學(xué)工作。時(shí)光如梭，彈指間，一學(xué)年飛快而過(guò)。這一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校教育教學(xué)工作意見的指導(dǎo)下，在指導(dǎo)教師的辛勤呵護(hù)下，我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能有了較大提升。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)。一年來(lái)，無(wú)論是上課、批閱作業(yè)還是備課、輔導(dǎo)，我都嚴(yán)格要求自己，努力按照學(xué)校常規(guī)教學(xué)要求和指導(dǎo)教師的可行建議結(jié)合我對(duì)新課標(biāo)的理解執(zhí)行。天道酬勤，我的努力，指導(dǎo)老師的諄諄教誨和無(wú)私的奉獻(xiàn)加上其它老教師們的幫助，使我從一個(gè)教學(xué)新手的迷惘，轉(zhuǎn)變成一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、自信的受同事喜歡、受學(xué)生愛(ài)戴的青年教師。我特別佩服務(wù)韓老師能堅(jiān)持每周聽我一節(jié)課并作指導(dǎo)的精神，這精神促進(jìn)我努力進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新。教學(xué)業(yè)務(wù)水平明顯上升。二、加強(qiáng)了課堂教學(xué)的駕馭能力。韓老師說(shuō)：教學(xué)如行車，若不把握好方同，認(rèn)真駕馭，便有安全隱患發(fā)生。課堂教學(xué)中知識(shí)的準(zhǔn)確傳授，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的明確，重點(diǎn)把握得當(dāng)、難點(diǎn)分散突破得體、關(guān)鍵掌握得好，教法設(shè)計(jì)獨(dú)到，學(xué)生學(xué)法易接受且適應(yīng)，課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，講解簡(jiǎn)明清楚，分析細(xì)致入微，才能建立寬松和諧的課堂教學(xué)模式，才能引導(dǎo)教育學(xué)生積極向上，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)會(huì)了反思，提高了教育業(yè)務(wù)水平。一學(xué)期來(lái)，在指導(dǎo)教師的督促下，我課課都做反思，并適時(shí)交給韓老師指導(dǎo)，他不在時(shí)，我就虛心請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師，讓他們指導(dǎo)，這樣下來(lái)，我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平明顯提高。今后，我一定倍加努力，一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力做好教育教學(xué)這良心工程為道真的父老鄉(xiāng)親們培育好子女，從而成就自己，收獲太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的輝煌。指導(dǎo)教師簽字： 2010年6月28日 指導(dǎo)教師總結(jié)韓洪福熊勝老師是我校今年從貴州大學(xué)引進(jìn)的人才，學(xué)校將其教學(xué)教育方面的指導(dǎo)培養(yǎng)任務(wù)交給我，我深感榮幸。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目為備、講、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)常規(guī)。時(shí)間是20092010學(xué)年。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面都取得了較大的成功。得到了老師的認(rèn)可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上