【正文】 學員名單：黃軍、李燕、汪圣赟、冉琢玉、周勇芬、程建波、萬凌川、鄭爽、王兵、宋瑤、馬晨聘、余紅飛、張筑、樊巖、葉馨、鄧飛、肖小松、張瑤瑤、劉濤、王帥、周盛銳、冉韜、韓雅竹、楊媛媛、馮金晶、胡挺、鄒野、向懿、程睿、王熙、張刊、江亞波、李淳、蘇建芬、韓希佳、鄧立堪、牟星、秦浪、黃友進等培訓目標：（1）培訓班學生力爭在復賽中獲獎；（2）培訓班學生在輔導過程中有更大的提高；（3）訓練正確迅速規(guī)范的書寫習慣、用數(shù)學思想和方法解題，用理性思維和科學精神，打造趕超意識和優(yōu)良的解題習慣。遵循循序漸進、精講多練、合作互動的原則。輔導時間：無特殊原因，每周六的下午3:00—5:30。道中教研處 2010年10月11日高 中 數(shù) 學競賽輔導材料道中數(shù)學組 韓洪福2009年2月2011屆高三級參加全國數(shù)學聯(lián)賽初賽輔導計劃道真中學數(shù)學組面對21世紀的基礎(chǔ)教育，對數(shù)學教學提出了更高的要求，在大面積提高學生數(shù)學學科教學質(zhì)量的同時，必須致力于優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，促使更多尖子學生脫穎而出?？傊?，一年來，二位教師在備、講、輔、改、考等反面都有了較大的進步，教學方法得到了改進，知識掌握更加全面，并注重知識前后的聯(lián)系，教學效果明顯提高，駕馭課堂的能力增強，并養(yǎng)成了良好教學習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，達到了較好的輔導效果。三是教態(tài)：整堂課上，不敢正視學生，顯得過于緊張，致使語言表達不清，聲音較小，從而影響教學效果。工作方法有了不斷的改進，這些就增強了我對教學的自信心。韓老師是一位工作在教育戰(zhàn)線上多年的老教師，他教學嚴謹、教育有方，學多識廣，治班嚴格，多年來累積了豐富的教育教學經(jīng)驗并形成了他自己的一套教學理論，而所有這些，正是初為人師的我所欠缺的，他是我學習的榜樣。遇到的問題（1）上課時間把握不夠好，講述愛重復，生怕學生記不住或沒聽清楚，致使好幾節(jié)課沒能完成事先計劃的任務(wù)。101112指導者簽字： 被指導者簽字： 教研處主任簽字： 年 月 日“傳、幫、帶”活動記錄（2009—2010）指導課時間及知識點：9月3日不等式的性質(zhì)9月8日算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)9月13日不等式的證明9月19日不等式的求解9月24日含有絕對值的不等式9月28日章節(jié)復習10月8日直線的傾角和斜率10月13日直線的方程10月20日直線方程的幾種形式10月27日兩條直線的位置關(guān)系11月5日曲線的交點11月13日簡單的線性規(guī)劃11月21日曲線和方程11月30日圓的方程12月5日試卷講評12月12日橢圓及其標準方程12月19日橢圓的簡單幾何性質(zhì)12月24日雙曲線及其標準方程12月27日雙曲線的簡單幾何性質(zhì)1月10日拋物線及其標準方程1月20日拋物線的簡單幾何性質(zhì)1月29日期末復習指導3月4日平面的基本性質(zhì)3月9日空間的平行直線和異面直線3月14日直線和平面垂直3月19日空間向量及其加減與數(shù)乘運算3月23日共線向量與共面向量3月26日空間向量基本定理3月29日兩個向量的數(shù)量積4月1日空間直角坐標系4月3日平角和距離公式4月9日直線平面所成的角與二面角4月14日距離4月20日棱柱與棱錐4月22日棱錐與它的性質(zhì)4月26日正多面體4月28日球與它的性質(zhì)5月3日球的體積5月9日分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理5月12日排列5月16日組合5月20日組合數(shù)的兩個性質(zhì)5月24日二項式定理5月29日二次式系數(shù)的性質(zhì)6月3日隨機事件及其概率6月8日等可能事件的概率6月11日互斥事件有一個發(fā)生的概率6月17日相互獨立事件同時發(fā)生的概率6月23日獨立重復試驗與被指導教師共享教學得失（部分討論記錄）教學內(nèi)容：“函數(shù)的應(yīng)用”的教學。要把所上的內(nèi)容有選擇性的給學生講一些題目，但不要過多，而是要留有一定的時間給學生自學，這樣做才能培養(yǎng)學生的自學能力和思考能力。試卷的講解。作業(yè)的批改可以詳也可以略，但要有鼓勵性的批語，這樣學生每次看到作業(yè)都有老師鼓勵性的批語，自然會喜歡學你所教的這門課。一定要板書規(guī)范，讓學生看起來一目了解，能抓住自己給學生的信息，從而讓學生更好滴參與學習。走進教師就得給學生一種精神風貌，不能過于不在乎自己的形象。要求其沒有課的時候要多聽老教師的課，觀摩他們所上的課，多請教他們在教學過程中所獲得的經(jīng)驗和教訓，比自己去教學過程中摸索、發(fā)現(xiàn)問題要好得多，從而使自己少走彎路，更快的適應(yīng)角色。做到課本知識與生活聯(lián)系，從生活實際去認識理論知識。略讀就是要大致了解本節(jié)課所講授的內(nèi)容有些什么？精度就是要把握本節(jié)課的重點和難點，把我教學目標。2010年9月5日傳幫帶學習總結(jié)數(shù)學組：張文發(fā)教育是創(chuàng)造未來的事業(yè)，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識。六、注重教法、學法的設(shè)計指導，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、注重課堂知識引入及前后知識的聯(lián)系。 要求與建議每周至少聽指導教師一節(jié)課，并交換建議與心得批閱作業(yè)要及時，盡量使用激勵性批語，最好是詳批詳改，全批全改（每周至少一次）。依據(jù)學生不同層次，布置作業(yè)，及時認真批閱，每次批閱量為學生人數(shù)的二分之三，每月全批全改3次以上。教學過程：a、引入；b、教授；c、課堂練習；d、課時小結(jié)；e、課后作業(yè)安排（包括預習作業(yè)）最后要附報書設(shè)計。指導教師簽字： 2010年9月28日學校教研處意見簽 章 2010年9月28日教育局教研室意見簽 章 2010年9月28日20092010學年度第二學期對張文發(fā)老師的指導安排與計劃一、指導其教案編寫要求精度材料、熟悉學生，努力做到備學生、備教材，且要細。第二階段：提高教學業(yè)務(wù)能力，（2009年11月—2010年1月），計劃用3個月時間讓被指導教師在教學中充分利用教材，教參書教輔資料，精心設(shè)置每堂課，適當增補一些相關(guān)知識，從而既使學生學友所獲，更使教師的知識技能和業(yè)務(wù)水平得到了提高。目前，該老師已經(jīng)能獨立勝任數(shù)學課教學工作。督促他研讀教綱和新課程標準。經(jīng)過一學年來的培養(yǎng)和指導，該同志在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面都取得了較大的成功。今后，我一定倍加努力，一如既往，揚長避短，努力做好教育教學這良心工程為道真的父老鄉(xiāng)親們培育好子女，從而成就自己，收獲太陽底下最光輝職業(yè)的輝煌。韓老師說：教學如行車，若不把握好方同，認真駕馭，便有安全隱患發(fā)生。天道酬勤，我的努力，指導老師的諄諄教誨和無私的奉獻加上其它老教師們的幫助，使我從一個教學新手的迷惘，轉(zhuǎn)變成一個工作嚴謹、自信的受同事喜歡、受學生愛戴的青年教師。時光如梭，彈指間，一學年飛快而過。被指導教師簽字： 指導教師：韓洪福2010年4月18日九月份指導工作小結(jié)指導教師：韓洪福被指導教師：熊勝一個月來，本人嚴格按照備、講、輔、改、考、評六個常規(guī)基本教學環(huán)節(jié)，對青年教師熊勝加以指導和訓練，使該老師在課堂教學中的各方面能力均有較大提高。給學生作業(yè)的激勵性批改很有實效，大多能調(diào)動學生學習積極性。讓他們深切地體會到老教師的工作態(tài)度和熱情，工作方法和技巧。（6）做好課后反思，在反思中進步。練習與作業(yè)題要精選、系統(tǒng)化，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加學生的負擔，使學生望而生畏；要督促學生預習，并使其成為習慣。建議：注重實際問題的引入，多讓學生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2009年11月19日，高一（7），對數(shù)函數(shù)（一）。2009年10月29日，高一（7）班，函數(shù)的表示法（一）。（1）要充分注意引入；（2）要注意學生的主體地位和自身的主導地位（3）注意“小結(jié)”這一環(huán)節(jié)。2010年6月28日傳、幫、帶考核表 指導者： 被指導者：周次指導課（時間節(jié)次）學習課（時間節(jié)次）教學指導（知識點）作業(yè)批改指導（知識章節(jié)時間）試卷講評指導（試卷類型時間）收集匯報材料（份數(shù)、時間）擬指導意見（份數(shù)、意見）被指導者專業(yè)提升評語1平面公理，注意作業(yè)評語的書寫3月學習計劃、聽課記錄、心得如何備學生怎樣調(diào)動學生的積極性能很好把握課堂節(jié)奏，能備好課2空間的平行線3直線與平面平行4習題課5向量的數(shù)量積，批改作業(yè)做到心中有數(shù)4月聽課記錄、反思、試卷分析，對上好習題課的意見能控制上課對習題的把握，能較好地講評試卷。六、注重教法、學法的設(shè)計指導，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、注重課堂知識引入及前后知識的聯(lián)系?？傊?，本學年內(nèi)一定要讓該教師熟悉教學的各個環(huán)節(jié)，走上正軌后，才有希望。三、對其教學反思的指導每一節(jié)課后，認真回味課堂氣氛，對課堂上的成功點與失敗之處作好記載，并寫出改進措施，努力發(fā)揚成功，擯棄課堂中的敗筆。二 、教學常規(guī)指導認真編寫教案。教案基本要求：a、教學目標、知識點、德育目標、情感價值目標、能力訓練；b、教材分析、要能體現(xiàn)教學重難點。2009年9月5日20092012學年度“傳、幫、帶”活動計劃根據(jù)縣教研室對道真中學“傳、幫、帶”活動的有關(guān)規(guī)定結(jié)合道真中學對指導和被指導教師的要求，以及被指導教師的實際，特擬定如下計劃：第一階段：學會備課，2009年5月2009年11月計劃每周聽被指導一至二節(jié)課，從課堂中了解教師和學生的實際情況，針對具體情況，教會兩位教師如何協(xié)調(diào)課堂教學，使之能備好上好每一節(jié)課。每月收閱、檢查新任青年教師教案一次。（2）教學工作：第一階段：新?lián)谓虒W任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務(wù)及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識結(jié)構(gòu)、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設(shè)計，能寫出合格教案，做一般的公開課。指導青年教師考核表單　　位： 道真中學 指導老師： 韓洪福 被指導人： 熊 勝 道真