幸福在哪里(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-10 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 片霧，（請生接）他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子?！办F”有關(guān)（邊板書課題邊說），讀課題。二、初讀課文，整體感知，自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，隨文識(shí)字：（1）我們輪流著來讀讀課文，先讀24段（PPT框出）誰來讀？ 第2段：有一天，霧飛到海上。第3段：這一段有個(gè)生詞讀準(zhǔn)了“于是”。第4段：天空、連同、太陽（折疊詞卡，指導(dǎo)讀好停頓）（2）霧又來到了哪里呢？我請一位小朋友來讀一讀6兩段。（PPT框出）讀準(zhǔn)“甚至”（3）同桌合作讀710自然段。合作要求：自己分配讀哪幾段，你讀我聽，如果他讀對了，請你豎起大拇指夸夸他；如果他讀錯(cuò)了，請你幫他讀正確，最后記得說謝謝。：（1）小朋友們，剛才我們又把課文讀了一遍。想一想：霧把什么藏起來啦？請你拿起筆圈一圈。（2）請生回答：霧把什么藏起來啦？大海；天空、太陽；海岸；自己（板貼）小朋友們找得真準(zhǔn)，哪個(gè)能干的小朋友能完整地說一說霧把什么藏起來了？ 其實(shí)呀，這霧越來越濃，越來越近，如果借助表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞可以把這個(gè)過程說得更清楚。（可請一位學(xué)生試試）我們請課堂作業(yè)本來幫幫咱們的忙。（指名說，同桌互說）（3）師小結(jié)：課文就是按照霧離我們越來越近，最后消失不見這樣的順序?qū)懙?。三、精讀課文，感受霧的淘氣和頑皮（一）學(xué)習(xí)24段 第三段：。自由讀一讀第3自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話？（共幾句？生接——3句）：“我要把大海藏起來?！眲?chuàng)設(shè)情境，戴頭飾，指名讀34個(gè) 所有的霧寶寶，一起來吧！讀第一句。：于是——（生接）他把大海藏了起來。（齊讀）：結(jié)果怎么樣呢？你來讀。（指名23個(gè)）：讓我們合作著來讀一讀第三段。我來問，你們讀課文中的句子來回答：有一天，霧飛到海上。他說了什么？怎么做？結(jié)果呢？ ，這段話一句連著一句，把霧寶寶說的、做的，結(jié)果怎么樣寫得很清楚。第四段：，這回，他又怎么說呢？（頭飾）“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！保ㄕ?3個(gè)）？——（生接）他把天空連同太陽一起藏了起來。字卡“暗”，變黑了，變暗了。齊讀最后一句。：捧起書本，我們合作來讀，老師讀第2段，男生讀第3段，女生讀第4段。（二）學(xué)習(xí)56段：霧越來越濃，從海上又來到了岸邊。，合作要求：一個(gè)人讀霧說的，一個(gè)人讀霧怎么做，結(jié)果怎么樣同桌一起讀。（同桌展示，其他小朋友仔細(xì)聽。），把城市也藏起來了，出現(xiàn)了什么結(jié)果呢？誰來讀一讀？PPT：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起，什么都看不見了。（1）指名讀好停頓。（2）聯(lián)系上文看看，“一切”都有哪些事物呢？引出字卡：“橋梁”。古時(shí)候“梁”長這樣“”，是指用木料在水上造橋，所以“梁”字有“木”也有“水”，現(xiàn)在指架在柱子上的長木。這些事物就藏在信封中，同桌合作，幫這些詞卡分分類：預(yù)設(shè)：①課文就是這么寫的；②分大和小；③事物和人、動(dòng)物；④靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；連那么小的行人和小黑貓都藏起來了，怪不得課文用了“甚至”（詞卡）。播放視頻，幫助理解“一切”。（4）這“一切”還有什么呢？出示句式：無論是（），還是（），都看不見了。（5）指名讀、齊讀。，一起讀6段。四、指導(dǎo)書寫霧還會(huì)去哪里？怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。最后，我們來寫字。：今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，（生接）——霧，他（生接）——又淘氣又調(diào)皮。這是被霧寶寶藏起來的事物，一起讀一讀。：（1）學(xué)習(xí)“岸”、“屋”。觀察、評價(jià)要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上短下長，上小下大（梯形）；寫好“橫”，橫間距相等；寫好豎撇，要舒展。（生觀察，師范寫，生練寫，投影點(diǎn)評）（2）學(xué)習(xí)“論”、“切”。觀察評價(jià)要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)左窄右寬；“論”左右同高，“切”左高右低；關(guān)鍵筆畫。（生觀察，師范寫，生練寫，生生點(diǎn)評）【板書設(shè)計(jì)】霧在哪里淘氣 頑皮 岸 屋 論 切大海天空 太陽海岸 自己詞卡分類第四篇：《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢成君一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《霧在哪里》是一個(gè)童話故事，作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。因此在教學(xué)本文時(shí)除了讓學(xué)生掌握生字詞外，更重要的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會(huì)霧的頑皮淘氣。（二）教學(xué)對象分析二年級的學(xué)生具有豐富的想象力，比較樂于閱讀童話類文本，一年級上冊第六單元也是一個(gè)以“想象”為主題的單元，所以學(xué)習(xí)這篇課文有一定的基礎(chǔ)。但是二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)《霧在哪里》這篇課文的過程中有部分生字會(huì)造成閱讀障礙，同時(shí)，二年級新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想）。”但二年級的學(xué)生在寫話上表達(dá)還不清晰，所以，本課的教學(xué)目的主要為培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字和寫話的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力1．認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，積累“淘氣、四周、城市、橋梁、一切、歡快、消失”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。（二）過程和方法在朗讀課文基礎(chǔ)上，能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。能讀好含有多個(gè)短語的長句子。能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過閱讀課文，對“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景。能用“什么”說話。愿意留心觀察自然、觀察生活。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，積累“淘氣、四周、城市、橋梁、一切、歡快、消失”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。（二）教學(xué)難點(diǎn)感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景。能用“什么”說話。愿意留心觀察自然、觀察生活。四、教學(xué)方法（一）比較法。通過對相似句子的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的相似之處，并以此引出仿寫句式。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。（三）誦讀品味理解課文，體會(huì)文章主旨。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、
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