【文章內(nèi)容簡介】 刻不在交流，交流成為至關(guān)重要的一項，有交流就有人際關(guān)系，人際關(guān)系是我們生活中的一個重要組成部分。倘若搞不好人際關(guān)系，將對我們的工作、生活及心理健康有不良的影響。運用語言進行交際，是人類最基本、最重要的一種生存能力和社會行為?？梢哉f，人類社會的存在和發(fā)展不能沒有語言，不能沒有語言的運用，不能沒有言語交際活動。言語交際活動的復(fù)雜現(xiàn)象可以歸納概括為由三大要素所構(gòu)成，這三大要素即是：交際主體、語境和話語。這三大要素存在于所有類型的言語交際活動中,而且足以覆蓋一個完整的言語交際過程。如果要討論如何提高言語交際能力的話，從這三個方面入手，會事半功倍。言語交際就是通過語言來表達我們內(nèi)心想法并告知給對方的一種方式。所以它的主體是交流，交際的主體專指表達者，而把接受者看作交際對象，成為語境的一部分。處理好言語交際主體這一重要因素很重要。言語交際主體因素，交際主體是指言語交際的參與者，即從事言語交際活動的個人和團體。其中的團體指各種政府或民間組織，當然也包括媒介組織。就一個完整的言語交際過程來說，交際中表達者和接受者都是交際的參與者，而且雙方表達和接受的地位隨時變換。所以，嚴格地說，言語交際的雙方都應(yīng)當視為交際主體。比如，在大學(xué)里，我都是說普通話的，因為周圍的同學(xué)來著四面八方，天涯海角，每個人都有自己的方言，如果都用方言交談的話難免會出現(xiàn)誤解語義甚至無法溝通。所以在學(xué)校里，大家說的都是普通話。而回到家鄉(xiāng)，我則會改成家鄉(xiāng)話，因為周圍都是樸實的家鄉(xiāng)親人們，用普通話“抗衡”家鄉(xiāng)話肯定會讓交談雙方都感到尷尬。會讓對方覺得，自己是在顯擺，可以炫耀自己的身份或?qū)W識，從而產(chǎn)生距離感，使交談無法繼續(xù)下去。語境是使用語言的環(huán)境，包括語言的主觀因素和客觀因素。在我們的言語交際中，無論是口語交際還是書面語交際都受到語境的制約。許多幽默實例都是由于語境的脫節(jié)而形成的。不注重語境還可能導(dǎo)致言語交際的失敗。對環(huán)境的辨析能力要有效地達到社交目標，便要因應(yīng)情勢而作出相應(yīng)的行為。社交環(huán)境瞬息萬變，交往的對象亦有不同的特質(zhì)，要適應(yīng)不同社交環(huán)境、人物，便非要有精銳的觀察和認知能力不可。對環(huán)境的辨析能力是社交能力的一個重要部分。一個人如果能夠?qū)η榫抽g的細微不同之處加以區(qū)分，往往更能掌握社交環(huán)境的變化而做出合宜的行為，以適應(yīng)不同性質(zhì)、千變?nèi)f化的環(huán)境?！霸捳Z” 是人們說出來或?qū)懗鰜淼恼Z言,話語分析是指對人們說(敘述)什么,如何說(敘述),以及所說的話(敘述)帶來的社會后果的研究。話語是在人與人的互動過程中呈現(xiàn)出現(xiàn)的,因此具有社會性。話語是特定社會語境中人與人之間從事溝通的具體言語行為，即一定的說話人與受話人之間在特定社會語境中通過文本而展開的溝通活動，包括說話人、受話人、文本、溝通、語境等要素。掌控話語權(quán)既能在交際過程中化被動為主動，又能達到彰顯自身崇高修養(yǎng)的好處。當然在言語交際的過程中，交際主體、語境和話語互為一體，綜合發(fā)揮著作用，而不能簡簡單單地把它們割裂開來，這樣才能將言語交際升華到理想階段。曾在書上看過這樣一個例子：一次宴會上，一位肥胖出奇的夫人坐在身材瘦小的蕭伯納旁邊，帶著嬌媚的笑容問大作家：“親愛的大作家，你有什么防止肥胖的辦法嗎？”蕭伯納鄭重地對她說：“有一種辦法我是知道的，可是我怎么想也無法把這個詞翻譯給你聽，因為‘干活’這個詞對你而言就是外國話呀！”蕭伯納這種綿里藏針、柔中帶剛的批評方式達到了言語交際的極致境界。急事，慢慢地說；大事，清楚地說；小事，幽默地說；沒把握的事，謹慎地說；沒發(fā)生的事，不胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人地說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心地說；自己的事，聽聽自己的心怎么說……讓嘴巴動起來——利用好一切機會去與人溝通和交流高言語交際的能力，只要你有這樣的意識，就不愁找不到鍛煉的機會。而且，要明白這樣的道理：不要“為了練習(xí)而練習(xí)”，因為交流和溝通是生活的重要組成?！爸鲃訁⑴c”：平時的學(xué)習(xí)過程有太多的機會，你一定要認真的思考，勇于發(fā)言，積極投入到每一次的討論過程中，投入到每一次的辯論、演講、讀書報告會等活動中，發(fā)表你的見解，傾聽別人的意見，提升你的認知，也展現(xiàn)你的風(fēng)采?！胺e極分享”：把你在學(xué)校的趣聞?wù)埣议L分享，把家庭生活中發(fā)生的故事講給同學(xué)和老師，把社會上的見聞講給朋友，把新學(xué)的課文故事講給小伙伴，把新聽到的謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎請別人也猜一猜……分享使春天的“一粒粟”變成了秋天的“萬顆籽”?！按竽憙A訴”：誰沒有煩惱和憂慮呢？誰沒有“小秘密”和“悄悄話”呢？老師、家長、同學(xué)，朋友……找個機會，聊一聊，說一說?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”，“話是開心的鑰匙”，溝通的作用就是這般神奇美妙！人們都說：“說話是一門藝術(shù)?！钡侨绾握莆蘸眠@門藝術(shù)，這是每個人都渴望了解的。學(xué)習(xí)了言語交際學(xué)之后，這方面的知識增長了不少，明白了如何把一句話說的漂亮，說的讓言者開心，聽者滿意。交際能力也在于培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如果興趣不夠廣泛~即使你再壯著膽子去和別人說話，也說不了幾句就會陷入尷尬狀態(tài)，取悅于人，不如取信于人，交際到一定程度的時候，就不能只是說逗人家開心的話，那樣人家會膩的，要說出些有深度的話，交際類的書本不要看太多，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，用那些時間還不如好好多出去鍛煉一下交際！第四篇：淺談怎樣提高藏族學(xué)生的藏語口語交際能力淺 談 怎 樣 提 高 藏 族 學(xué) 生 的母 語 口 語 交 際 能 力四川省甘孜藏族自治州康定縣新都橋小學(xué) 田友瓊摘要：在實際的教學(xué)中“口語交際”為民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的難點，也是藏語文口語交際的難點。民族地區(qū)教師應(yīng)準確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)境，充分利用民族地區(qū)的自然人文資源，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，才能更好地提高口語交際能力。關(guān)鍵詞 ：藏族學(xué)生 母語口語 交際 教學(xué)關(guān)于怎樣提高民族學(xué)生的漢語口語交際能力這個話題已成為漢語教學(xué)的一個熱門話題，教育界的學(xué)者、專家們對這個問題給予了高度關(guān)注和具體闡述。那么，在民族地區(qū)對民族學(xué)生需不需要提高本民族語言交際能力呢？我在多年的小學(xué)藏語文教學(xué)中體會到了加強和提高藏族學(xué)生的藏語口語交際能力勢在必行，而且刻不容緩。由于受家庭、社會和學(xué)校的影響，學(xué)生的語言環(huán)境已不是那么純凈，說話交談時學(xué)生之間喜歡用漢語交流或藏漢并用，藏話中夾雜地角話，說話寫作時出現(xiàn)語序顛倒等情況?！稘h語文課程標準》指出口語的目標是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神。在藏語文教學(xué)中提高口語交際能力也是“口語交際”的重要任務(wù)，而在實際的教學(xué)中“口語交際”也是民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)藏語文教學(xué)的難點。如何改變現(xiàn)狀提高藏族小學(xué)生的“口語交際”水平？本人認為可以從以下幾方面入手：一、克服心理障礙，鼓勵學(xué)生敢于開口 1． 培養(yǎng)感情，融洽關(guān)系。學(xué)生對老師會天生產(chǎn)生一種敬畏感。而長期生活在閉塞村莊的藏族學(xué)生，這種害羞、膽怯更加明顯。面對自己的父母親，兄弟姐妹能夠比較自如，而對于老師就顯得小心翼翼。因此，師生間的情感交流顯得尤為重要。關(guān)心學(xué)生，愛護他們，以活潑開朗的姿態(tài)和他們相處，多與他們溝通，和學(xué)生做朋友，讓他們在心理上首先消除對你的怯意，他才會愿意對你開口。如與學(xué)生“拉家?！本褪且环N行之有效的方法。在家常中，一方面消除了他們的畏懼感；另一方面也為他們提供了較多的說話機會。，克服膽怯。實踐告訴我們，兒童在開心時，“膽怯”就會不翼而飛。從這個角度出發(fā)，教學(xué)中應(yīng)多開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的藏語文趣味活動，讓兒童帶著趣味說話。如“看表演說話”就是一種很好的趣味性活動。先讓孩子表演（有時甚至可以只做幾個簡單的動作）；請同學(xué)說出他的動作；然后加入你的想象、理解，