【文章內(nèi)容簡介】 思想，相互補充，相互協(xié)作，人人都做“局內(nèi)人”，不做“旁觀者”，對外樹立良好的系統(tǒng)整體形象。特別是由于各種新情況、新問題而產(chǎn)生“責(zé)任空白”時，各級干部要理直氣壯地喊響“從我做起，向我看齊”，不分內(nèi)、分外，關(guān)鍵時刻要頂上去，以主人翁精神主動填補空位，全力以赴將工作做好；需要時候要站出來，主動把責(zé)任攬過來，先把問題解決好，再進行流程再造、制度完善等后續(xù)工作，通過人人主動承擔(dān)責(zé)任，樹立負責(zé)任的企業(yè)形象。第四篇：做人比學(xué)識更重要做人比學(xué)識更重要最近，一條消息在網(wǎng)絡(luò)上很火，就是一個九零后實習(xí)導(dǎo)演的事情，這件事請的確值得深思。我在這里，忍不住也想說幾句。還是先來說一下這件事情吧。大致是這樣的，在開完會議之后，主任讓一個實習(xí)導(dǎo)演去為每一個人買盒飯。結(jié)果，那位初生牛犢不怕虎的年輕人說：“我是來實習(xí)導(dǎo)演的，這種事情我不會做。”要是在電視劇里面，說不定他會塑造成為一個個性張揚，堅持自我，堅強不屈的勵志典型。但是現(xiàn)實就是現(xiàn)實。我在這里想替無奈的現(xiàn)實說一句話，這個人像這樣要想在這個社會立足，實在是不容易啊。首先，我不否認一個人要堅持自我。但是，堅持自我不是說就是凡事都要按照自己的意思來，一不順心就撂挑子，耍個性。也不是不肯有一絲一毫的妥協(xié)和恭順。因為，對于一個人來說，首先要學(xué)會做人。做人學(xué)不會，就談不上堅持自我。在這里，我首先想說一下這個年輕人犯的錯誤。他太自我了，自我到自負。一個人一旦自我到自負，就容易目中無人，挑三揀四。一個人除非有本事到讓周圍的人都心悅誠服，否則，這個社會還輪不到你來挑。我想說，其實主任讓這個年輕人去做這樣一件看似很簡單的事情其實就是想考驗他的為人處世?？吹贸鰜?，他完全沒有理會主任的意思。依舊我行我素。當然，他的這種行為除了個性因素之外，還有很多其他因素。溺愛的家庭環(huán)境讓他的內(nèi)心過于幼稚。九零后的人大部分都是獨生子女，在家中甚至很多都是衣來伸手飯來張口的小皇帝，小公主。在家中享受慣了，在外面自然裝不了“孫子”。其實，去買一個盒飯不是裝“孫子”，這種看似簡單的事情很能夠體現(xiàn)一個人的思想品質(zhì)。就是有沒有為他人服務(wù)的觀念。這種服務(wù)觀念其實很重要，不是什么丟人的事情。我想，在那個人的心中，這就是一種奇恥大辱。是自己的處事原則所不能容忍的。這種人，說穿了是自我，倒不如說是自私。急功近利的心態(tài)讓他對這種事情沒有興趣?，F(xiàn)在的社會很是浮躁，年輕人一進公司就想著怎么賺錢。這種服務(wù)生干的事情沒有報酬，也不是自己的分內(nèi)工作。做就是浪費時間，就是影響效率。但是，有句話說得好，“一屋不掃何以掃天下”。一個人要是連這種小事都不愿做，甚至做不好，怎么可能做得好大事情呢？ 自我膨脹，自我崇拜，底氣太硬。我很懷疑這個人的背后是不是有一個李剛之類的人物撐腰。否則，他哪來這么大的膽子？哪來的這一股子傲氣？難道他是想要學(xué)習(xí)“不為五斗米折腰”的陶淵明不成？有本事去歸隱田園?。科鋵?，這種人就是沒有吃過任何苦，要是讓他餓上一段時間，他說不定甚至?xí)ⅰ熬佑兴鶠橛兴粸椤钡拇蟮览頀佒T腦后，讓他干什么他就干什么。EQ太低，聽不懂領(lǐng)導(dǎo)的言外之意。要是主任明說這是對他的一種考驗的話，他說不定歡天喜地，任勞任怨，跳著騎馬舞就去了。在這里，我想講兩個故事。一個故事大家應(yīng)該很是熟悉。就是一顆圖釘?shù)墓适隆Ｒ粋€應(yīng)聘公司職員的年輕人因為緊張，發(fā)揮失常，沒能在考官面前留下一個好印象，結(jié)果，當她沮喪地走出辦公室的時候，發(fā)現(xiàn)地上有一顆圖釘，順手就撿起來了。結(jié)果這個細節(jié)感動了面試官，她被錄取了。當然，圖釘是面試官有意放在地上的?？佳械木褪菓?yīng)試者的人品。最終，這種會替他人著想的品德讓一個普普通通的年輕人大放異彩。還有一個故事，是我在電視上看到的。一個個子矮小的年輕人去參加了一次特殊的招聘。招聘的內(nèi)容就是吃一頓飯。結(jié)果，所有應(yīng)聘者等了很久，都沒有人來上菜。其他的人都在那里自顧自玩手機，沒有人在意。就是那位個子矮小的年輕人主動去催促服務(wù)員上菜。還主動為其他人倒茶。結(jié)果，這其實也是一次考驗，那位年輕人憑借著自己的善良和殷勤贏得了工作的機會。其他人的結(jié)果也就可想而知了。其實，這就是人格魅力的價值。也許會有人為那個人的真誠鼓掌。我想說，這個社會需要真誠的人，因為虛偽的人太多了。前段時間看到一則微博說一個人應(yīng)該適當?shù)奶搨魏同F(xiàn)實一點。否則很難混，我不是很贊同這句話。但是，我想說，那位年輕人這種不顧一切的率真實在是很沖動。這種缺乏社會禮儀的率真，這種以自我為中心的率真，我覺得還不如虛偽呢？莊子說一個人應(yīng)該做到“外化而內(nèi)不化”。所謂的外化，就是外在要做到謙和，坦誠，善良，寬容，善解人意。這樣，可以與周圍的環(huán)境和諧共處，不至于招人討厭。所謂的內(nèi)化，就是要與環(huán)境保持好距離，不要放逐自己，不要隨波逐流，要堅持自我，保持內(nèi)心的高潔和單純。保持做人的堅貞和驕傲。但是，很多人其實都沒有做到這一點，很多人是“外化內(nèi)也化”，失去了自我，就只能不停地扮演自己的角色，尋求自己的社會價值。還有還有一些人，是“內(nèi)化外不化”，就是那種想要追求社會價值，社會財富，但是就是不會做人，走到哪里都格格不入。讓人厭倦。因為過分堅持自我，自以為是。所以不得不被社會拋棄?；蛘呤且圆徽?shù)姆绞阶分鹭敻?。有些人是“?nèi)外都不化”，那就是那些損人不利己的犯罪分子了。內(nèi)心沒有絲毫的善良。仇視社會。結(jié)果當然是鋃鐺入獄。其實，要想做到“外化而內(nèi)不化”真的很難，關(guān)鍵要找到一種平衡，自我的堅持和社會對于人格要求的平衡，對社會的疏離和關(guān)心的平衡。內(nèi)心的平靜和外在的積極的平衡。自我的表現(xiàn)和對于他們感受的顧忌的平衡。我想說，不是社會各處都是一個人表現(xiàn)自我的舞臺。學(xué)會韜光養(yǎng)晦，隱藏自我。學(xué)會理解他人，學(xué)會適應(yīng)，甚至學(xué)會順從。都是我們?nèi)松谋匦拚n啊。我們身上有著責(zé)任，我們必須學(xué)會擔(dān)當，我們也不太可能想陶淵明那樣年紀輕輕就歸隱。也不可能一天到晚游山玩水。所以，有的時候，犧牲一下自我是有必要的，這是做人的一門學(xué)問。第五篇：思維比知識更重要思維比知識更重要校本課程《數(shù)學(xué)思維》教學(xué)淺見大新小學(xué) 張 艷一、開設(shè)數(shù)學(xué)思維課程的背景和意義特殊的教育環(huán)境需要我們因材施教大新小學(xué)所處的教育環(huán)境比較特殊，“學(xué)生來源特殊，家庭背景特殊，地理環(huán)境特殊”是學(xué)校所在社區(qū)的基本情況?！叭丝诹鲃有源螅议L文化程度偏低，學(xué)生學(xué)前教育薄弱，”是學(xué)生基本情況。這些孩子的家長多是從外地到深圳打工的個體戶，為了生計整天四處奔波，很少有時間和精力關(guān)注孩子的成長。學(xué)生處于這樣的環(huán)境下，他們的課外知識極其貧乏，學(xué)習(xí)上遇到的問題在家里得不到幫助和指導(dǎo)，面對這樣一時無法改變的實際困難，我們并沒有放棄，我們大新精神就是“自強不息，永不言敗”，我們堅信，只要我們想辦法為孩子創(chuàng)造機會，面向全體學(xué)生，努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展和展示自我的機會與空間，我們的孩子也一樣會和其他孩子一樣優(yōu)秀。事實證明，大新小學(xué)經(jīng)過這幾年的努力，各方面所取得的成績是有目共睹的，我們的孩子慢慢有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也在一年年提高。思維比知識更重要有這樣一個流傳已久的笑話：在一所國際學(xué)校里，老師給各國學(xué)生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題?”學(xué)生們都說“不知道”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”，歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國學(xué)生不知道什么叫“其它國家”，中國學(xué)生不知道什么叫“思考”?？赐赀@個讓人笑不起來的笑話，我禁不住在想：是誰偷走了我們孩子的思考能力?孔子說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是說，只學(xué)習(xí)而不思考，就會迷茫無知，得不出結(jié)果；只思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑不解，也得不出結(jié)論，講的其實就是思維的意義所在。有位教育家曾說過“思維比知識更重要”。思維力是孩子智力活動的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，因而，思維能力是孩子成才最重要的智力因素。思維能力也是孩子從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明更勝人一籌，從小就要培養(yǎng)孩子的思維能力。知識與思維有密切的聯(lián)系，但決不是同一個東西。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績可能很一般；有些孩子的考試成績非常好，但不善于獨立思考，沒有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類學(xué)生。因此，孩子讀書、學(xué)習(xí)，有著雙重的目的：一是掌握知識，一是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往注意前者而忽略后者。但教授一門知識更為重要的意義恰恰是為了使孩子的思維技能得到發(fā)展?！敖逃褪墙腥巳ニ季S”，這句話很有道理。所以，我們把培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣作為我們學(xué)科的校本課程。課程改革帶來新的學(xué)習(xí)需求隨著課程改革的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，自主、實踐、合作、探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主流。新的教學(xué)方式，點燃了學(xué)生思維的火花，加強了學(xué)生自主合作、探究問題的意識，給學(xué)生提供和創(chuàng)造了動手實踐的機會。每個孩子都有獨特的想法，每個孩子都有豐富的內(nèi)心世