【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成原來(lái)的樣子，老師一節(jié)課強(qiáng)調(diào)很多遍。一段時(shí)間下來(lái)，很多學(xué)生仍沒(méi)做到，我就有點(diǎn)急躁了，學(xué)生也煩了。冷靜下來(lái)，我換了一種方法：每天上課第一件事先練習(xí)寫字，握筆姿勢(shì)五分鐘，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)時(shí)注意他，對(duì)做得不對(duì)的學(xué)生不批評(píng)，親身耐心的糾正，和言細(xì)語(yǔ)，慢慢地學(xué)生從五分鐘能堅(jiān)持到十分鐘??表現(xiàn)越來(lái)越好。我再進(jìn)一步的提高要求，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的寫字姿勢(shì)有明顯進(jìn)步。對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的督促是一個(gè)的需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，老師要有足夠的耐心，時(shí)時(shí)提醒，“嚴(yán)要求，才能成習(xí)慣”。二、細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生能規(guī)范書寫漢字。一年級(jí)學(xué)生剛開始寫字，對(duì)基本筆畫的書寫很不到位，所以更需要老師的細(xì)心地指導(dǎo)，為此，我制定了這樣幾個(gè)步驟。（一）指導(dǎo)學(xué)生練字的方法：陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)描紅。指導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、撇、捺、點(diǎn)這些基本的筆畫開始練習(xí)，描紅前細(xì)細(xì)指點(diǎn)，示范，從每一個(gè)筆畫的起筆，運(yùn)筆，收筆三個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)，描紅是第一步，也是很關(guān)鍵的一步，要求學(xué)生細(xì)心觀察，要描到位，一筆一畫。臨寫，也就是照著寫。按照描紅的步驟去練習(xí)，要求寫慢一點(diǎn)，但要一筆寫成，要寫到位。長(zhǎng)短合適，橫平，豎直，撇捺不能寫成火柴棒，是寫字最基本的要求，開始時(shí)多數(shù)學(xué)生寫得很生硬，和范字差距很大。老師再旁邊就指導(dǎo)學(xué)生比較范字與自己寫的字差別在哪里，哪點(diǎn)做的比較好，哪點(diǎn)不足，再慢慢的改進(jìn)。（二）指導(dǎo)學(xué)生練字的步驟：先從最基本的筆畫開始練習(xí)，然后是帶有這個(gè)筆畫的簡(jiǎn)單獨(dú)體字，注意書寫的筆順，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆占在田字格的什么位置，等等，都要指導(dǎo)到位。教師要在課堂上給學(xué)生留充足的時(shí)間練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。再是對(duì)不同結(jié)構(gòu)字的練習(xí)。（三）準(zhǔn)備一本字帖，每天抽出30分鐘練習(xí)，老師要在一邊細(xì)細(xì)指導(dǎo)，對(duì)每天的細(xì)微進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)。最重要的一點(diǎn)是寫字教學(xué)指導(dǎo)一定要做到當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂反饋，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢，指導(dǎo)也更有針對(duì)性?！爱?dāng)堂指導(dǎo)”時(shí)要保證老師在課堂上有充足的指導(dǎo)書寫時(shí)間。教材中每一課要求寫的字有多有少，根據(jù)教材情況，可以有所變化，多的可以平均分配在兩課時(shí)中，每一課時(shí)都用一定時(shí)間指導(dǎo)書寫幾個(gè)字，少的就可以安排在一課時(shí)中。低年級(jí)學(xué)生常常要做抄寫生字并組 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)詞的家庭作業(yè)。而把寫生字都留為家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得對(duì)不對(duì)，學(xué)生在寫字的時(shí)候習(xí)慣怎么樣，寫這個(gè)字時(shí)筆順是否正確、是否用心，老師是全然不知的。書寫練習(xí)如果經(jīng)常留在課下，學(xué)生缺乏監(jiān)督，就很難養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，生字的書寫必須得在課堂上完成，老師一步一步扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)，不妨每節(jié)語(yǔ)文課都在最后留五分鐘讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫字。這樣，教師可以在巡視的過(guò)程中得到學(xué)生知識(shí)掌握的反饋，進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。而且，在這種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生練習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)得更投入、更專心，更能夠牢記生字書寫的要點(diǎn)。教師在課堂上要有針對(duì)性地進(jìn)行書寫質(zhì)量的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)反饋也是對(duì)學(xué)生書寫的一種指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)地在書寫上下工夫。三、重示范，發(fā)揮教師的示范作用。一年級(jí)學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，寫字也是一樣，在寫字教學(xué)中。老師的示范作用尤其重要。老師要和學(xué)生一起練字，示范的過(guò)程也是指導(dǎo)的過(guò)程，指導(dǎo)的時(shí)候也是給學(xué)生做一個(gè)好的示范。其實(shí)細(xì)心觀察，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生可能不自覺(jué)的就在模仿你寫的字，我的同事將她所代的學(xué)生從一年級(jí)一直教到六年級(jí)，一次作文展覽，很多的老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的字都和她寫的字很像，一樣的工整，秀氣，這就是示范的作用，所以老師一定要認(rèn)真的練字，發(fā)揮好示范榜樣的作用。四、勤練習(xí)，漂亮的字都是練出來(lái)的。“漂亮的字都是練出來(lái)的”，這幾乎成了我對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句口頭 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)禪了。我給學(xué)生講我國(guó)古代的書法家刻苦練字的故事，讓身邊寫字好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫好字的，讓學(xué)生明白只有勤練習(xí)，才能寫好字。每天我要求學(xué)生抽出30分鐘的時(shí)間練字，準(zhǔn)備一個(gè)練字本，記錄日期，練字的內(nèi)容就是自己學(xué)過(guò)的生字，練字時(shí)要求安靜，認(rèn)真，筆畫要寫到位，不求寫的多，只要寫的好，老師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡視指導(dǎo)，指出不足，立刻糾正。圈出寫的好的字，每天堅(jiān)持練習(xí)，形成一種習(xí)慣，五、多評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間不長(zhǎng)，做事不夠?qū)Ｐ?，要讓他們認(rèn)真練習(xí)，就得多評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生有興趣去寫，評(píng)價(jià)不能太單一，在練習(xí)時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，對(duì)學(xué)生那個(gè)字寫的漂亮就用紅筆圈出來(lái)，對(duì)寫字作業(yè)寫得好的學(xué)生畫上紅花，笑臉，制作評(píng)價(jià)表，“評(píng)評(píng)誰(shuí)最優(yōu)”每天記錄評(píng)價(jià)情況，一周再評(píng)比一次，開辟展示臺(tái)，將每位學(xué)生寫的好的字都展示出來(lái)，學(xué)生評(píng)價(jià)，認(rèn)為寫的好的畫個(gè)紅花，看誰(shuí)得的紅花多，每天學(xué)生最愛(ài)做的事就是數(shù)數(shù)比比自己得了幾朵小紅花。不知不覺(jué)形成了一種我要寫好字，爭(zhēng)紅花的比賽氛圍，激發(fā)了學(xué)生要寫好字的興趣。六、長(zhǎng)堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)要寫好字，從來(lái)都不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要你堅(jiān)持不懈的努力，很多學(xué)生練字，一段時(shí)間以后松懈了，字又退步了，老師要做的就是做好榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去，我們天天一起練字，陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)只有堅(jiān)持，才能練好字練字不僅培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)心地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的毅力，俗話說(shuō)“字如其人，見字觀人”，練字也在潛移默化地影響著學(xué)生，作為老師，指導(dǎo)督促學(xué)生練好字，責(zé)任重大，我們要做得還很多，一起努力吧！參考文獻(xiàn)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》年版北京師范大學(xué)出版社 2011第四篇：寫字教學(xué)體會(huì)寫字教學(xué)體會(huì)摘要：寫字教學(xué)體會(huì)：一是榜樣的力量是無(wú)窮的；二是多種感官的參與，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的字獲得更深刻的印象；三是抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，突破難點(diǎn)：四是讓寫字練習(xí)充分地?cái)D進(jìn)課堂；五興趣是最好的老師。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 榜樣抓時(shí)機(jī)課堂興趣從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫漢語(yǔ)拼音像可愛(ài)的豆芽（絕大部分是這樣）到今天能寫一手工整較規(guī)范的鉛筆字。我有如下點(diǎn)滴體會(huì)。一、“榜樣的力量是無(wú)窮的”。（列寧）“所有的榜樣中，教師的榜樣是無(wú)法比的?！薄敖處煹穆氊?zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！保涿兰~斯）“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！保R申斯基）剛?cè)雽W(xué)時(shí)的小學(xué)生，老師是他們心目中的神。學(xué)生看到老師較工整規(guī)范的粉筆字，很自豪地開小會(huì)。“我們老師寫字那么好！”“嗯！就是了！”“我們也要寫得那樣好?！??話語(yǔ)中先是自豪，繼而是崇拜的情感，這些隨即變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。陸璽妃的家長(zhǎng)、黃如薇的家長(zhǎng)等反映，小孩回家很驕傲地告訴家人，老師寫的字那么那么的好，（還那么那么），我也想寫得像老師那樣漂亮。話語(yǔ)間是多么的幸福、期盼和向往。這些讓我更注意，拿筆就是練字。比如在上學(xué)期寫教案時(shí)，我能把“讀”字寫得更標(biāo)準(zhǔn)更規(guī)范。在上學(xué)期寫?yīng)劆顣r(shí)，我能把“背”字寫得更漂亮。一次課前練字時(shí)，我找到寫好“辶”的方法。在教寫后，學(xué)生中不再出現(xiàn)以前曾有的現(xiàn)象：A、點(diǎn)和第二筆粘在一起；B、第二筆寫成個(gè)“3”字；C、第二筆的撇尾和捺的起筆寫成個(gè)小圓圈；D、有的寫第二和三筆成“廴”。學(xué)生看到自己寫得那么像老師的，像