【文章內(nèi)容簡介】 個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財富。四、讓每一位學(xué)生體驗成功班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。第三篇：班級管理的點(diǎn)滴體會班級管理的點(diǎn)滴體會永興朝陽實(shí)驗小學(xué) 李芬有人這樣說：“讓一頭羊領(lǐng)導(dǎo)一群獅子，會變成一群羊；讓一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)一群羊，會變成一群獅子?！边@就是引領(lǐng)者的力量。我要引領(lǐng)的是一群小孩兒，這群小孩兒我一帶就是六年，如何使他們在六年中積極、快樂、健康地成長，以后人人都是對社會有用的人，這是我做班主任工作想的最多的問題。著名的教育專家、全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說：“有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)?！蔽毅懹涍@句話，陽光般的生活在孩子們中間，只想以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，只希望孩子們永遠(yuǎn)快樂幸福。作為班主任，我想說：一、以愛為源，率先垂范，躬體力行?！皼]有愛就沒有教育?！睂Υ恳晃缓⒆?，我都傾盡全力，用愛澆灌。遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子們增減衣服，誰鞋帶松了，幫他們系一系，衣服穿的不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，有時有孩子感冒要吃藥了，他們會找到我，在我面前把藥吃下去，目的就是想我親切地對她說聲“真棒！”，這些事看起來很平常，其實(shí)卻正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。有付出就有回報，出太陽了，劉丹會主動遞過傘來，笑瞇瞇的說聲“老師，給你！”朱宇熙熱情地邀我去他家家訪，很多孩子會遞過來一點(diǎn)自己喜歡的零食，夏天了，有孩子會站在我身后給我扇風(fēng)……諸如此類，不勝枚舉。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”班主任是全班學(xué)生的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的地位和作用。班主任在學(xué)生面前，尤其是模仿能力極強(qiáng)的小學(xué)生面前，就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，必先規(guī)范自己的行為，要學(xué)生做到的自己就一定要做到。否則一切都是空談。例如每天早晨走進(jìn)教室，我就會主動地微笑著與孩子們打招呼，相互問好。隨時隨地，只要看到班上講文明、講禮貌的孩子我都會不失時機(jī)地表揚(yáng)，肯定他們的這種行為。久而久之，孩子們講禮貌已不需要提醒。再比如，我告訴孩子們要講衛(wèi)生，我自己就處處做榜樣：彎腰拾拾地上的垃圾、不亂丟亂扔亂吐、搞衛(wèi)生時規(guī)范好勞動工具的擺放。做課間操時，我就站在最前面認(rèn)真做好每一節(jié)，做眼保健操時，我也絲毫不怠慢。孩子生病吐了一地時，我拿起拖把和掃把教孩子們?nèi)绾翁幚?。孩子們看多了老師的行為自然也知道怎樣做了。二、抓好?xì)節(jié)，注重養(yǎng)成教育。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！碧貏e是小學(xué)生，他們因為年齡小，心理還不太成熟，自我控制能力較差。因此，班級管理首先要有較為規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度。每學(xué)期在開學(xué)前三天，我校都會進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練，配合學(xué)校，我在這三天及平時都特別注重文明禮儀養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全紀(jì)律養(yǎng)成教育。一年級時，學(xué)生在很多方面是沒有概念的，比如上完體育課很多人要喝水了，就會一窩蜂的涌到飲水機(jī)旁，搶著先接水。我一看，事情不妙，因此上課時停下課不上，馬上針對這一現(xiàn)象編了一個故事，讓孩子們都來支支招，這招真靈，當(dāng)孩子們認(rèn)識到是剛才自己的行為時，都不好意思了，再接下來，還有幾個人不排隊接水，我再個別教育，再后來，就井然有序了。孩子們已通過一件事明白了謙讓的道理。再比如：就餐時不能大聲喧嘩、不能敲打、不能翹二郎腿，排隊時靠右行走等等這些習(xí)慣我都不斷地變著方法教他們。當(dāng)然，無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或要求。這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、具體，讓學(xué)生能夠掌握和執(zhí)行。如：要求學(xué)生的作業(yè)本要保護(hù)好，那就必須提出具體的要求：無污漬、無卷角、無劃痕、無涂改。教室衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，那也必須提出具體的要求：桌子橫排豎排成一線，凳子放在桌子底，墻壁無污漬，勞動工具擺哪里等。總之，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的過程，都必須付出長期的努力。我們班主任經(jīng)常講“哎，怎么昨天才講的今天又是原樣?！笔前?，我們每天的瑣碎事就在于此，繁瑣歸繁瑣，我們?nèi)砸獔猿?。三、調(diào)動多方面的力量，形成育人合力。物理學(xué)上有個“二力合成原理”，當(dāng)方向相反的兩個力作用在物體上時，合力最小，當(dāng)方向相同時，合力最大。在教育教學(xué)中要教好一個班的學(xué)生，管好一個班級，單憑班主任個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)協(xié)調(diào)多方面的力量，形成育人合力。在工作中我十分注意協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，主動在師與師之間、師與生之間架橋鋪路，及時向任課老師了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我班兩年來各科成績都在年級名列前茅。比如說英語課，剛開始孩子們不重視，我就利用放學(xué)時間談其重要性，并在上英語課時常常去查班，林昱霖這孩子紀(jì)律性不強(qiáng)，習(xí)慣尤其不好，我經(jīng)常跟蹤查看他的上課表現(xiàn)，終于，這孩子有了進(jìn)步，英語課吵