【文章內(nèi)容簡介】 和“縱向對比”，既體現(xiàn)了教師個人的進步，又體現(xiàn)了同年級集體的力量。我校每年拿出數(shù)萬元進行教學質(zhì)量的獎勵，對質(zhì)量進步快和取得年級優(yōu)勝獎的老師進行表彰，并在經(jīng)驗交流會上重點發(fā)言。對質(zhì)量始終滯留在后的老師，要求寫整改材料，并在教師大會上發(fā)言，講整改措施，講奮斗目標。這樣以來，獎罰分明，有壓力也有動力，大大激發(fā)了老師的工作熱情，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。二、開拓創(chuàng)新促課改(一)、教研活動，常態(tài)化。我校的教研活動不是搞形式主義，而是做到常態(tài)化、規(guī)范化。以通過教研活動為校本培訓，提高教師教學能力和科研能力。每周星期一早讀和第一節(jié)課為數(shù)學教研活動。星期二為語文教研活動、星期三為藝體教研活動。24個班級數(shù)學、語文、藝體課教師輪流上研討課，并錄像。前40分鐘上課，后半節(jié)課評課。評課時充分解剖課堂，討論教改教法。為提高教師的教學水平打下了堅實的基礎。同時，把課堂實錄傳上黔城完小百度視頻，為不能夠參加教研活動的老師和后來的同事提供聽課的機會。同年級教研組召集本組老師，輪流上教研課，每人每學期必上一節(jié)，大家聽課評課，共同進步。這使得一節(jié)課就可以同時上4堂交流課。面積大大擴開。教導處分開到每個年級組中去活動。使教研成果得到進一步鞏固。(二)、小組建設，規(guī)范化。搞好班級建設和小組建設是新課程改革“高效課堂”的基礎。每月學校對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級、小組和學生進行表彰。評比出星級班級、星級小組、進步小組和各類星級學生（學習之星、禮儀之星、進步之星、勞動之星、體藝之星、創(chuàng)新之星等），將他們的優(yōu)秀事跡和相片張貼在光榮榜中。(三)、師資培訓，經(jīng)?；Ｎ倚２粩嗌罨１狙行?，促進教師成長，優(yōu)化教師“團隊”整體素質(zhì)。我們每學期，均有計劃的安排各種校本培訓活動。如本學期開學初的十名“優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流會”、新課改培訓會；每周五的例會，我們或播放優(yōu)質(zhì)課視頻，或進行教師能力素質(zhì)的培訓講座、研討會等。只要有學習的機會，我們均會派老師到各地去培訓學習。據(jù)統(tǒng)計，僅2011年下期，我校到洪江市以外學習的教師就有50多人次。另外，2011，參加國培人員近30人，人人均圓滿完成培訓任務，近一半的老師被評為“優(yōu)秀學員”。強化現(xiàn)代信息技術的培訓。每學期開展電腦技術培訓課，課件制作課，電子備課培訓課，協(xié)同教育信息培訓課等若干。老師們勤學好問，進步迅速?，F(xiàn)在我校五十多歲的老年老師均會使用電腦，上網(wǎng)查找資料，看優(yōu)質(zhì)課例，下載學校文件等非常熟練。(四)、教學研究，主題化?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”。我校主張“以研促教，以研興校”。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化，充分發(fā)揮教研組的作用，力求突出“內(nèi)容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“小學高效課堂模式的建構”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數(shù)學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組部分教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。每期，我們都舉行青年教師賽課活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業(yè)務素質(zhì)，加強了教學實踐的研究，也開發(fā)了教師們的創(chuàng)造潛能，促進他們的專業(yè)成長。（五）、教育資源，公眾化。我校把每位教師的教學資源都上傳到黔城完小大學城資源庫中，讓大家得到共享。上個學期我校組織教師每人上傳10條以上的教學資源信息到大學城中。視頻資源就已達到200多個，優(yōu)秀教案300多份，教學心得160多份，教學優(yōu)秀課件400多個。共計約1200多個資源。本期，我校已經(jīng)購第三篇：教導主任經(jīng)驗交流材料定稿尊敬的各位領導，各位同仁大家上午好！首先，感謝進修學校干訓部給我們大家提供了這樣一個學習交流的平臺和空間。自從擔任教導主任這個工作以后，一直渴望能有這樣一個學習機會，所以今天能參加這樣的培訓活動，我感到特別的榮幸。幾天前，校長告訴我準備一份經(jīng)驗材料要在今天的會上交流，說實話，雖說做教導工作已經(jīng)多年，但是，一直以來，都是摸著石頭過河，前任主任的工作方法，別人的工作經(jīng)驗，校長的要求，上級的文件指示通常就是我工作的準繩，這些年來，除了喜歡自己親自上課和學習以外，別無所長，更本談不上方法和經(jīng)驗，怎能在這里班門弄斧？所以只能說同各位同仁相互交流，相互學習，有不當之處，懇請各位領導、同仁能給予真誠的包容、批評、和指導。我是2003年秋天走上教導主任崗位的，那時我才32歲，剛剛送走一屆畢業(yè)班，正沉浸在做班主任工作的快樂中，面對自己角色的突然轉變，一點心理準備都沒有。自己工作時間短，經(jīng)驗少，要學習的東西還很多，原本就不太善于拋頭露面的我，這回要面對的是全校幾十名老師，而且大部分年齡都比我大，我該如何開展工作？那時我們教導處只有我一個人，紛繁復雜的教導工作讓我感到茫然，忙碌。那段時間曾經(jīng)沮喪過，抱怨過，更多的是想放棄，做回班主任。那才是我快樂工作的源泉?？墒窍霘w想，畢竟逃避、退縮不是辦法，既然已經(jīng)做了這項工作，就盡力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中總結。我逐漸意識到，其實我并沒有離開學生，只是換了一種方式為學生服務，為教師服務。一、立足學情，創(chuàng)建書香校園，為學生的終身發(fā)展服務。我們學校是一所校風淳樸、教風樸實、學風扎實的村辦小學，學校領導始終秉承著“教育要為學生的終生發(fā)展服務”的辦學思想，努力改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。作為教導主任，我們的首要任務就是配合校長，努力提高學校的教育教學水平。根據(jù)我校學生語文成績普遍不高的實際情況，依據(jù)新課標要求，2005年，學校提出了加強課外閱讀指導的要求。由教導處牽頭組織全體學生利用業(yè)余時間多讀書，并在課程表里，每周安排一節(jié)課外閱讀課，由班主任老師帶領學生進行課外閱讀。這項活動持續(xù)了兩年時間，從學生的習作能力、語言表達能力及語文成績上，我們認識到了開展課外閱讀對于提高學生語文能力的重要性。所以2007年秋天，我們發(fā)出了 “讓書香溢滿校園”的讀書活動倡議，通過創(chuàng)設濃郁的書香環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。創(chuàng)設書香環(huán)境，營造書香氛圍。07年到10年，學校先后投資2萬余元用于學校書香環(huán)境的建設：校園東西兩側的文化墻，教學樓走廊壁畫、讀書宣傳標語，教室內(nèi)讀書宣傳板、讀書成果展示板、班級圖書架、學校藏書柜等，并且每學期固定投入，購買圖書，豐富圖書室的藏書。環(huán)境的改建為學生營造出了濃厚的書香氛圍，極大地激發(fā)了學生的讀書欲望。為開展課外閱讀做好堅實的鋪墊。將讀書活動常規(guī)化。要落實讀書活動，就必須在每天的課表里為學生安排出一定的課外閱讀時間。我們的做法是：課外閱讀課由每周的一節(jié)增加到每周兩節(jié)，并且安排專任教師指導學生進行課外閱讀。每天午間20分鐘休閑讀書，晚間30分鐘自由讀。每天早晨10分鐘匯報讀。這樣就保證了學生有充分的課外閱讀時間。與學科教學結合，開展讀書活動。首先是與語文教學結合。開展課外閱讀的初衷就是要提高學生的語文能力。所以，我們將課外閱讀活動與語文教學進行緊密的結合。比如課標版小學語文教材每個單元都有一個主題：童話、愛、名人故事、藝術、名著??我們要求教師在教學中要結合單元主題適時推薦相關的課外讀物，指導學生利用課堂上習得的方法進行有效的課外閱讀，并根據(jù)需要適時組織開展讀書匯報會、做讀書手抄報等活動。與語文教學結合的另一支點就是綜合性學習。從三年級開始，語文教材就有不同數(shù)量的綜合性學習，（如四年級上冊 “我與童話”，五年級上冊 “感受讀書之樂”，“遨游漢字王國”，五年級下冊“語言的藝術”，六年級上冊的“輕叩詩歌的大門”等）這些綜合性學習為學生提供了更加廣闊的學習天地，所以我們抓住時機，結合綜合性學習內(nèi)容指導學生開展課外閱讀活動。新版語文教材特別重視學生的閱讀積累。新課標也指出要重視學生的課外閱讀積累。所以我們要求教師要根據(jù)單元主題指導學生進行課外閱讀，做好積累，并利用每天語文課的課前三分鐘時間進行積累展示，每學期都要進行一次積累展示、評比。在與語文閱讀教學結合開展課外閱讀的過程中，我們編制了“課外閱讀推薦書目”及“課外閱讀積累手冊”，以更好地指導學生閱讀、積累。除了與語文教學結合，我們也嘗試著將課外閱讀與其他學科進行有效的結合。比如與音樂教學結合：我們將古詩詞歌曲演唱融進音樂課的教學中，并把優(yōu)美的古詩詞歌曲裝到廣播的播放器中，每到課間，操場上空就會響起優(yōu)美的古詩詞歌曲。學生在娛樂的同時，也感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力。開展讀書活動，搭建交流的平臺。讀書是一種需要，更是一種習慣。如何讓學生把對讀書的需要強化為一種習慣呢？——開展異彩紛呈的活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學生閱讀的原動力。我們的做法是每學期開展一次班級讀書匯報會，每年開展一次全校性的讀書匯報會。匯報會的形式也是豐富多彩的：像朗讀比賽、演講比賽、手抄報評比、讀書筆記展覽、古詩詞吟誦會等。以讀書為主題創(chuàng)辦了?？?、創(chuàng)建了校園電視臺等。每學期開學典禮上都要對班級讀書小明星進行隆重的表獎。扎實的讀書活動，讓我們看到了學生欣喜的變化，腹有詩書氣自華，變化最大的就是學生的精神面貌，愛讀書的孩子就是有一種文化的氣息。從校報的學生作品中，校園電視臺學生的表達能力中，從學生的語文成績上，我們真的感受到了課外閱讀讓學生獲益匪淺。2009年，學校被評為丹東市首屆先進村小，在先進村小經(jīng)驗交流會上，校長以“讓書籍點亮人生，書香溢滿校園”為主題進行了交流發(fā)言。2010年五月，鳳城市進修學校的領導在參加我校的首屆讀書節(jié)之后，將我校的“書香校園開展情況在鳳城教師研訓報上做了專題的介紹。學生的成長，領導鼓勵，更加堅定了我們“閱讀立校、閱讀立人”的大閱讀觀。從2011年開始，我們把深化書香校園的發(fā)展作為特色納入到學校中長期發(fā)展規(guī)劃中，并以此引領學校的全面工作。創(chuàng)建特色書香校園，引領學校全面工作。外出參觀學習。為了（）我們利用休息時間先后到鳳城市東方紅小學、東港市北井子鎮(zhèn)中心小學、丹東市實驗小學、遼寧省實驗學校等特色書香學校參觀學習，吸取先進的經(jīng)驗，結合我校實際情況，改進我校的書香校園工作。完善書香環(huán)境建設。兩年來，學校又先后投資4萬元，完善書香校園的環(huán)境建設。教學樓內(nèi)以走廊為空間, 創(chuàng)設了以“讀書、做人”為主題的走廊文化：一樓的主題是 “讀書、感悟、知人”，二樓的主題 是“讀書、勵志、做人”，三樓的主題是“讀書、博聞、達人”。在教導處的組織下，各班級師生共同參與和努力，設計并豐富了樓層主題的內(nèi)容：有讀書宣傳標語、名人讀書感言，有教師、學生以及家長的讀書感言，有見證學生讀書成長過程的讀書成果展示??豐富多彩的“走廊文化” 天天內(nèi)化著學生的品質(zhì)，時時浸潤著學生的心靈。教室后墻是班級開展閱讀宣傳、展示閱讀成果的平臺。正中是一塊3米長、2米寬的課外閱讀宣傳板，分別設有好書推薦、名言警句、古詩佳段欣賞、讀書方法介紹、科學小常識等欄目，內(nèi)容豐富，形式多樣。宣傳板的內(nèi)容基本上由學生自己搜集、設計、策劃、書寫，并且定期更換續(xù)新。宣傳板的兩側是以“讀書感悟 快樂成長”為主題的讀書成果展示區(qū)。有優(yōu)秀習作、班級日志、讀后感、書法展示、手抄報等。這些讀書成果均來自于學生平時的閱讀積累，期末時，以班級為單位裝訂成冊。教室右側墻壁上是讀書榮譽榜。班級、學校定期舉行評比，對在課外閱讀中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、讀書小能手予以表獎。教師前面的就是醒目的讀書角。那里藏有同學們喜愛的隨時可以閱讀的各種書籍。家校聯(lián)手，共營書香氛圍。良好是讀書習慣離不開家庭的環(huán)境熏陶。所以我們每學期召開一次家長會，并發(fā)家長通知書、邀請家長參加讀書匯報會、開展親子共讀、展示親子共讀成果等活動，鼓勵家長行動起來，建設好家庭讀書環(huán)境，從而達到家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。開發(fā)校本課程。在深入開展課外閱讀的基礎上，我們又根據(jù)需要，歷經(jīng)兩年的時間，將原有的“課外閱讀數(shù)目推薦”與“課外閱讀積累手冊”進行了整合，編制了校本教材 “課外閱讀積累指南”，2012年改版成“快樂積累”。這套教材以培養(yǎng)學生閱讀積累習慣為主，匯集了小學階段常見的古詩、成語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句、對聯(lián)等，這套校本教材共分6冊，每個年級一冊。各年級教材均分為“背誦”、“自主積累”和“課外閱讀書目推薦”三部分內(nèi)容。結合校本教材定期開展更加豐富的讀書活動，以讀書為主題的書法比賽、古詩吟誦擂臺賽、師生同臺讀書匯報，親子讀書匯報，假期好書伴我行??豐富多彩的活動給師生提供了一個廣闊的交流展示的平臺。從2007年至今，學校歷經(jīng)了開展課外閱讀、創(chuàng)建書香校園、打造品牌學校這三個階段的發(fā)展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀。2012年，學校被評為丹東市示范村小，校長在頒獎大會上做了以“創(chuàng)建書香校園 彰顯辦學特色”為主題的經(jīng)