【文章內(nèi)容簡介】 ”入門，走好第一步，孩子們，可一定要踏踏實(shí)實(shí)地走！好這第一步??！篇五：數(shù)獨(dú)教案教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第二課時(shí) 簡單推理（數(shù)獨(dú)）教學(xué)目標(biāo)通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件教學(xué)方法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f：“我既不吃蘋果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此慷?、新課。出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？ 給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說說知道了什么信息？師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。a是幾？怎么想的？b是幾？怎么想的？接著該怎么填？訂正答案。并說理由。做一做。在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b、c各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？動筆練習(xí)，完成書上第7題。第二篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)總結(jié)與反思數(shù)獨(dú)教學(xué)總結(jié)與反思劉新壽我們的活動是這樣開展的，先由老師介紹一下基本的知識和技能，然后根據(jù)學(xué)生的自己情況，把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度：比如在講直觀法的時(shí)候由于剛接觸到數(shù)獨(dú)，對數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，數(shù)獨(dú)的分類情況和數(shù)獨(dú)的難易程度都不了解，所以專門拿出了三節(jié)課來講數(shù)獨(dú)的歷史和數(shù)獨(dú)的分類及其游戲難以程度，從而使得同學(xué)們對數(shù)獨(dú)這種古老又有魅力的游戲有了更加深刻的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；后面到了最難的候選發(fā)，候選發(fā)的主要是對耐心和信心的考驗(yàn)，不少同學(xué)在信心上產(chǎn)生了動搖，這時(shí)候?qū)τ谶@種情況我們采取了先易后難，先入為主的方法。對于直觀法能不能有候選發(fā)呢？最熟悉的直觀法的基礎(chǔ)上采用候選法，同學(xué)們對于直觀法已經(jīng)非常熟悉，所以對于候選發(fā)這種最難的方法采取了先入為主的方法，同學(xué)們從而慢慢掌握了這種方法。在以后的應(yīng)用中非常熟悉的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級的數(shù)獨(dú)時(shí)這才發(fā)現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，現(xiàn)在有五名同學(xué)能夠很快的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級別的數(shù)獨(dú)，他們的速度讓老師大為感慨。由于學(xué)生的興趣發(fā)生了很大變化很多同學(xué)除了在活動時(shí)間完成一些規(guī)定的人任務(wù)，平時(shí)的課余時(shí)間，學(xué)生隨時(shí)可以來老師的辦公室和老師交流，每一次完成的作業(yè)都會得到一個(gè)獎勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，比較突出的有龍錦朝，馬輝德，朱可，邱粵龍，郝榮韜，陳博瑜，房志健，顏瑞偉等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，提高的非?？?，不少人升到了骨灰三級。對于這樣的成績在以前的數(shù)獨(dú)比賽中從來沒有學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，這些同學(xué)是老師的驕傲?；顒拥牟蛔阒帲好看位顒游覀兌疾扇「偁幈荣惖姆椒?，誰完成的快，誰的質(zhì)量好就能夠得到額外的回報(bào)，比如說提前五分鐘下課，獎勵一個(gè)更高難度的數(shù)獨(dú)等等。但是采取這種方法的不好的地方：對于從來也沒有玩過數(shù)獨(dú)的人來說是不公平的，這些同學(xué)的基礎(chǔ)本來就不好，而做數(shù)獨(dú)的速度和你的熟練程度是有關(guān)系的，熟練的過程也需要一定的練習(xí)和一定的時(shí)間。這部分同學(xué)的積極性難以得到最大的發(fā)揮，于是在最后的骨灰級水平的解法中部分同學(xué)選擇了放棄，只是對于這些比較簡單的題目或者稍微難一點(diǎn)的謎題做了解答，只能勉強(qiáng)的得到了及格分?jǐn)?shù)。總之，半年來老師和學(xué)生興趣所在，以學(xué)助玩，從玩中得到提升，從玩中鍛煉了自己的邏輯抽象思維。第三篇：數(shù)學(xué)廣角數(shù)獨(dú)教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)獨(dú)》教學(xué)反思東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮帥在教學(xué)數(shù)獨(dú)前，我認(rèn)真地解讀了教材，教參，經(jīng)過備課，我知道了要解決這樣的問題不僅要看行還要看列，即要先考慮什么還要考慮什么。雖說在上本節(jié)課前，我們班的同學(xué)已經(jīng)玩了幾次稍難的數(shù)獨(dú)了，但是從沒對他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，只是讓他們在找感覺，在做著玩，尋求一種心理上的快感，所以上課前心理還是有很多負(fù)擔(dān)的，怕孩子們表述不清，也怕學(xué)得快的孩子不講就會，學(xué)得慢得孩子講了也不會。經(jīng)過一番思量之后，我打算從游戲引入，告訴所有的孩子們只要你認(rèn)識4，你就能學(xué)會它，從而讓孩子們放輕松，以最好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。一、以做破譯密碼的游戲?yàn)橹骶€，層層引入，游戲過后有思考。在新授課前，我設(shè)計(jì)了入門級密碼破譯和初級密碼破譯，孩子們玩得津津有味，但是只有游戲是不夠的，游戲后要有思考，從第一個(gè)游戲中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了要想填上類似 這樣的密碼，需要至少知道三個(gè)數(shù)學(xué)。在初級密碼破譯后，學(xué)生思考的結(jié)果是，要想填好密碼，應(yīng)該先找到字母所在的行或列，再進(jìn)行思考。學(xué)生們在不知不覺中自己發(fā)現(xiàn)了方法，也學(xué)會了用數(shù)學(xué)語言來表述自己的思考過程。二、在講授例題時(shí)給學(xué)生們一個(gè)緩沖，讓接受能力快的孩子帶接受慢的孩子，達(dá)到共同學(xué)習(xí)。講授到高級密碼破譯時(shí)，面對例2，有些同學(xué)手足無措了，不知從何下手，這個(gè)時(shí)候我讓同桌兩人交流，說說先算A還是先算B,這樣想的理由是什么？在交流過程中，學(xué)生們明白了做這種題最重要的一條原則，就是先找到字母所在的行和列，然后看哪個(gè)給了三個(gè)數(shù)字，再寫出字母所表示的數(shù)字。這樣層層深入，水到渠成，絲毫看不出老師教學(xué)的痕跡，完全是學(xué)生自己思考的結(jié)果，教師只是在關(guān)于的時(shí)候給予必要的指導(dǎo)，幫助孩子們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來表述自己的思考過程。雖精心備課，但由于能力原因，也有不足之處：一、教學(xué)評價(jià)語言不夠及時(shí)、準(zhǔn)確。這節(jié)課比較開放，有的孩子回答得非常好，思維很敏捷，我的評價(jià)語沒有及時(shí)地跟上，有的孩子回答得不夠簡潔，也不夠清楚，但是想法是正確的，我也沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭睢６?、教師語言比較生硬。當(dāng)學(xué)生表述思考過程不簡潔時(shí)，我說：誰能像老師這樣說？然后開始按自己的方式說，雖很簡潔，卻不是孩子的思考，我可以說，“同學(xué)們聽聽，老師這樣說好不好？”總之，這節(jié)課上得有成功之處，也有欠妥之處，以后一定會再接再厲，多多學(xué)習(xí)！二〇一四年六月第四篇：《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1． 認(rèn)識“數(shù)獨(dú)”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨(dú)”的方法；2．通過數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣； 3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解“數(shù)獨(dú)” 的思想指導(dǎo)生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗(yàn)證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨(dú)”的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示數(shù)獨(dú)：師：大家準(zhǔn)備好了？好