【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫(huà)工具表現(xiàn)水果通過(guò)學(xué)生的試著用顏料在紙上畫(huà)一畫(huà)體驗(yàn)國(guó)畫(huà)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運(yùn)用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實(shí)飽滿(mǎn)而有韻味的。有在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生喜愛(ài)國(guó)畫(huà)的`感情。同時(shí)，以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)。（2）、環(huán)節(jié)三：教師演示繪畫(huà)全過(guò)程。我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡(jiǎn)單、可行的方法取得理想的效果。為了使學(xué)生體會(huì)水分的干濕對(duì)顏色暈染起著重要的作用，把自己喜歡的水果表現(xiàn)出來(lái)，我利用簡(jiǎn)單的“示范”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思維，經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律，同時(shí)提示學(xué)生繪畫(huà)時(shí)注意構(gòu)圖問(wèn)題，解決本課知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)果起到了良好的效果。（3）、環(huán)節(jié)二：畫(huà)好一水果后的交流。如何評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)是美術(shù)新課程教學(xué)中的重點(diǎn)研究方向。新課程的其中一條理念就是跟評(píng)價(jià)有關(guān)的——為學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)。在這個(gè)交流環(huán)節(jié)中我把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，使學(xué)生能積極思考，發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足，讓學(xué)生通過(guò)交流獲得知識(shí)、情感、價(jià)值觀等。嘗試教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)生多次實(shí)踐后，讓學(xué)生直接用中國(guó)畫(huà)材料去畫(huà)水果。讓他們?cè)谕耆?dú)立的環(huán)境中去嘗試，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感受工具的使用、水墨的變化、造型的把握等等。這個(gè)階段正是學(xué)生繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的獲得階段，這樣做有利于學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。等到完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式，讓他們自己認(rèn)識(shí)如何解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而言是非常有益的?！懂?huà)水果》教學(xué)反思3《畫(huà)水果》本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，預(yù)期要達(dá)到目標(biāo)是：了解表現(xiàn)水果的一些基本知識(shí)，初步掌握水果的基本畫(huà)法，感受，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆，用墨和用色的特點(diǎn)。并且能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，重點(diǎn)通過(guò)勾勒法能畫(huà)出一副表現(xiàn)形象生動(dòng)的水果形象，表達(dá)色彩的變化效果。在有形中，使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運(yùn)用彩墨在宣紙上的自然滲化，使水果飽滿(mǎn)而有韻味的。在無(wú)形中，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。一、設(shè)計(jì)思路——化難為易把抽象的知識(shí)形象化。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于中國(guó)畫(huà)的了解甚少，教學(xué)中一定要減少美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，從而可淡化由于美術(shù)的專(zhuān)業(yè)性對(duì)學(xué)生帶來(lái)的陌生感，我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡(jiǎn)單、可行的方法取得理想的效果。把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。為了使學(xué)生很快掌握中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨、用色和鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆，我根據(jù)學(xué)生年齡實(shí)際，自編了一首朗朗上口的兒歌，“中峰畫(huà)點(diǎn)線，側(cè)峰畫(huà)片片”總結(jié)出用筆，“肚子一色頭一色” 總結(jié)出用色的規(guī)律，再在“兒歌示范畫(huà)”中加以講解水分的重要作用，同時(shí)提示學(xué)生繪畫(huà)時(shí)注意構(gòu)圖問(wèn)題。學(xué)生在朗朗上口的兒歌中學(xué)習(xí)了多種用筆、用墨、用色的技法，消除學(xué)生畫(huà)國(guó)畫(huà)不敢動(dòng)筆的畏懼感。這樣做，突出重點(diǎn)，化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)亮點(diǎn)——服務(wù)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)有目的性。作為一名小學(xué)教師，我們要用心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，把濃濃的師愛(ài)注入學(xué)生幼小的心田，精心呵護(hù)好教學(xué)中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)智慧的火花，利用多種方式對(duì)其給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓他們一起享受成功的快樂(lè)。小小的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了趣味鼓勵(lì)，但是我認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)除了精神激勵(lì)表示肯定外必須還有目的性。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四各獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，每一個(gè)見(jiàn)環(huán)節(jié)都有它目的性。(1)導(dǎo)課獎(jiǎng)勵(lì)水果。導(dǎo)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡吃水果的顏色、樣子、味道，并獎(jiǎng)勵(lì)水果。讓學(xué)生真正感受到水果的色、形、味。(2)分析獎(jiǎng)勵(lì)“國(guó)畫(huà)秘笈”。我們這里的孩子對(duì)于中國(guó)畫(huà)的了解甚少，“國(guó)畫(huà)秘笈”中是一些水果的簡(jiǎn)單畫(huà)法，對(duì)于個(gè)人、小組起到一個(gè)引導(dǎo)臨摹作用。(4)學(xué)生作業(yè)展評(píng)“悟空嘗百果”。以“孫悟空”貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，引入評(píng)價(jià)作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生評(píng)價(jià)的39。積極性，并讓學(xué)生說(shuō)出孫悟空為什么愛(ài)吃這位同學(xué)畫(huà)的水果，評(píng)價(jià)畫(huà)面，引出用筆、用墨、用色等。從技法上引導(dǎo)評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，教師引導(dǎo)并給以肯定激勵(lì)，小組之間進(jìn)行互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，教師點(diǎn)評(píng)部分具有代表性的作業(yè)，引導(dǎo)正確的畫(huà)法，要注意鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的學(xué)生，及時(shí)肯定進(jìn)步與提高，使學(xué)生保持美術(shù)創(chuàng)作的興趣。以生為本。(1)把學(xué)生放在首位.。整節(jié)課我把學(xué)生放在首位，“通過(guò)學(xué)生之口”講出毛筆的結(jié)構(gòu)引出用筆?！巴ㄟ^(guò)學(xué)生之口”講出“墨分五色”引出用墨、用色?！巴ㄟ^(guò)學(xué)生之口”講出兩種畫(huà)法?！巴ㄟ^(guò)學(xué)生之口”講出畫(huà)法小兒歌。“通過(guò)學(xué)生之口”要比老師講學(xué)生吸收的更快，講的同學(xué)有一種收獲與分享的體驗(yàn)，而聽(tīng)的同學(xué)有一種被分享的感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。(2)注重不同層面學(xué)生的評(píng)價(jià)?！懊佬g(shù)”，培養(yǎng)學(xué)生的美感、美的體驗(yàn)在前，而技法、方法在后。本節(jié)課我能針對(duì)課堂實(shí)際及時(shí)調(diào)整教案對(duì)不同的學(xué)生給予不同的要求，不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于感受好的學(xué)生，及時(shí)肯定。對(duì)于感受弱的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)。這不僅是對(duì)這一名學(xué)生的鼓勵(lì)，這也是對(duì)這一個(gè)層面學(xué)生的關(guān)注。作為一名一線的美術(shù)教師，天天進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為了解教學(xué)質(zhì)量和了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要途徑就是學(xué)生作業(yè)的展現(xiàn)，它是學(xué)生在美術(shù)課中所學(xué)美術(shù)技能技巧掌握程度的一面鏡子，能直觀地反映教學(xué)目的是否順利完成、完成的效果究竟如何。因而，對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)作出正確恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，既能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能使老師獲得較好的反饋信息，以酌情研究，調(diào)